|
과정에 있어서 수와 관련된 활동이 많은 부분은 차지하고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 유아컴퓨터교육의 교사 역할
대부분의 교사들은 유치원에 컴퓨터 영역을 설치하기로 결정했을 때 가장 염려하는 것이 교사 자신의 컴퓨터에 대한 두려움과
|
|
|
유아수학교육, 창지사 2013
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014 1. 교수-학습의 기본 방향
1) 문제해결 강조
2) 수의 영역간, 개념간 연계성 중시, 통합교육과정으로서의 수학교육 강조
3) 수학
|
|
|
유아와 성인들이 만든 전시물을 일시적 또는 영구적으로 보관하고 기록하는 공간으로 본다 .
넷째, 프로젝트 활동의 교육과정을 운영한다.
이미 여러학자들(Dewey & Kilpatrick, Katz, Chard 등)에 의해 소개되어 온 프로젝트 활동의 교육과정은 우리
|
|
|
교육을 해 낼 수 있을 것이다.
<참고문헌>
1. 곽노의, 김창복, 이경순 (2005). 유치원과 초등학교 연계교육론. 서울:창지사, 13-44
2.이연섭외 6인 공저 (2004). 유아교육과정. 서울: 교육과학사, 337-349
3.곽노의 외 17인 공저 (2000). 유아교육과정.
|
|
|
교육목표
3) 교육원리
4) 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표
3) 교육원리
4) 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
3. 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법
|
|
|
유아교육 이론을 그대로 적용하고 있으나 영유아의 연령, 학부모 및 보육 교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적, 사회문화적으로 적절한 교육 과정을 구성 할 수 있도록 다양한 보육 프로그램과 교재 교구의 개발
|
|
|
교육이 될 것이다. 적응능력 향상 프로그램을 적용하기에 앞서, 유아들의 개개인별 특성을 파악하기 위하여 아동별로 개인별 인터뷰나 부모 면담 형식 등을 통하여 자료를 수집하는 과정이 필요하다고 생각한다. 이는 해당 프로그램에 대한
|
|
|
유아 개개인의 흥미와 관심을 맞추기 쉽지 않다.
3. 결론
프로젝트 접근법은 유아의 관심과 흥미를 최대한 반영하여 선정한 주제를 가지고 탐구하는 교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔
|
|
|
교육과정
1932년 브라운리가 힐의[A Conduct Curriculum for The Kindergarten and First Grade]를 [활동에 기초한 아동 교육법]으로 번역하여 한국에 소개한 유치원 교육과정은 지금까지 남아있다.
*196년대 이전의 우리나라 유아교육과정을 살펴보았는데, 서당
|
|
|
유아에게 자유롭게 선택하여 활동하게 하는 것이기 때문에 자유선택 활동이라는 근본 취지에 맞지 않음.
: 교육 공간도 단순히 보편적인 지식을 전달하거나 습득하는 공간이 아니라 다양한 개인들에 의해 지식이 구성되고 있는 과정적이고
|
|
메뉴펼치기
