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유아교육과정을 위한 이론적 기초』 지북스 김지영 편저
『삼위일체 옥교육학 2권』양서원 최병옥 편저
『부모교육』 창지사 제경숙 외 1. 발달배경 -------------------------------- 2
2. 인간관 ---------------------------------- 3
3. 주요개념 ---------
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과정에서 유아는 문제 해결 능력, 창의성, 사회적 기술을 자연스럽게 배우게 된다.
또한 학급 규모가 줄어들면서 교사는 유아 한 명 한 명의 발달 과정을 더 면밀히 관찰할 수 있게 되었고, 이는 개별화된 교육의 필요성을 더욱 강조하게 되었
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유아를 인격적으로 인정하는 것 부모 자신에 대한 존경심을 가질 수 있게 하는 것 등을 가정에서 수행하도록 하고 있다.
11. 디스타 프로그램의 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다 학습의 결과를 중시하고 있다. 따라서 평가는 교육
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유아의 존엄성에 대한 신념
* 촉진자로서의 역할
* 유아의 발달 단계와 흥미에 맞는 환경 준비
4) 교수-학습 실천 요소
* 교육 자료에 의한 자동 교육
* 개별화 교육
* 교육환경
* 혼합연령 집단 구성
* 일상적 생활 체험
5) 환경구성
자유로움, 구
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4) 정상화
정상화란 유아의 내면에 잠재해 있는 정상적인 성질을 말한다.
인간은 민 감기, 흡수정신, 내적 훈련을 통해 내면에 잠재된 질서를 내면화하는 과정을 통해 정상화가 이루어진다.
5) 교육의 4단계
태어나서 6세까지의 창조적 기
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교육을 한정된 교육시간에 주어지며 교수 할 수 있을까? 이것은 인류의 숙제일 것이다. 이 연구가 계속 되기 위해선 철학사상의 기본연구가 계속 이뤄져야 할 것이다. 지금 우리의 교육과정은 어디로 향해 가고 있는가? 유아부터 외국어를 배
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교육과학사, 2016, pp. 130-154.
8) 이선영, 『발도르프 교육과 한국 교육의 만남』, 살림터, 2017, pp. 100-125. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육 원리
2) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 0-7세
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교육적 경험은 무엇입니까?
3) 이러한 모든 교육 경험을 어떻게 효과적으로 구성할 수 있습니까?
4) 이러한 목적이 달성되고 있는지 어떻게 판단합니까?
Ralph W. Tyler는 커리큘럼 개발의 객관적인 모델의 선구자입니다. 그는 "교과 과정"을 교
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유아교육에 대한 이해. 서울: 학지사.
강인구(2006), 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 서울: 아이나무. I. 서론
II. 본론
1.발도르프 프로그램의 이론적 기초
2.발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
3.발도르프 프로그램의 교육과정
4.
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적합한 활동과 상호작용을 통해 발달해 가므로 일상생활의 활동 자체가 교육과정의 내용이 될 수 있다. 유아들이 일상생활에 흥미를 갖고 활동하면서 자발적이고 능동적으로 학습하고 발달해 갈 수 있도록 안내하는 것이 필요하며 유아는 일
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