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과정이 지속적인 효과를 가져올 수 있도록 안정적인 재원마련, 정부 재정 지원 투입에 따른 유치원과 어린이집의 공공성 강화, 교사 전문성 강화, 대국민 홍보 등이 필요하다.
Ⅲ 결론 및 의견
그 동안 한국의 유아교육은 지나치게 사적 영역
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유아 보육에 미친 영향과 그 차이점에 대하여 살펴보았다. 영유아 보육은 프뢰벨의 상징주의와 진보주의이론의 갈등으로 인해 1900년대부터 1920년에 상당한 혼란을 가져왔다. 듀이의 진보주의 입장에서는 교육과정의 변화가 필요하고 불가피
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유아교사는 동일한 유아의 행동일지라도 그 행동이 일어난 맥락과 개별 유아의 특성, 전체 교실 운영과 조직의 관점과 함께 개별 유아의 요구에 대한 관심을 포함하는 복합적인 요소를 고려하여 지도하는 과정을 가져야 한다.
교육실습을 성
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교육적 효과에 대해 인식하고 있음을 알 수 있다. 하지만 소극적인 아동에게 프로젝트 주제 중심 교육 과정의 적합성에 대해서는 그다지 효과적이지 않다는 결과로, 소집단의 장기적인 심층활동 과정에서 유아의 성향에 따른 프로젝트의 효
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유아교육개론』. 공동체.
김성원 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』. 창지사.
이소은 외. 2014. 『영유아 프로그램 개발과 평가』. 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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유아가 상상하고 경험했던 것들을 놀이로 만들고 확장해 나가도록 촉진할 수 있어야 한다.
마지막으로 교사는 자신과 유아의 유능함에 대한 신뢰와 유아의 자율성을 바탕으로 교사 스스로의 교육 철학과 개정 누리과정에 대한 이해를 통32해
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적절히 변화할 수 있는 반응적 보육과정이 실시될 수 있도록 개발하고 운영하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”,
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교육과정으로 2011년 만5세를 시작으로 진행되었다. 그래서 어느 곳에 가서든 동일한 교육과정으로 질 높은 수업을 받을 수 있다는 장점이 있다.
누리과정에는 총 다섯 가지의 영역으로 나누어서 만3세~5세 유아들을 가르친다. 신체운동·건강,
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유아교육과정은 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 유아의 흥미를 증진시키며 여러 가지 작업에 자발적으로 도전하는 용기를 북돋아 준다. 몬테소리 수학교육은 사물을 몸으로 체험하고 논리적으로 생각하여 유아의 지적발달을 자극하
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교육을 제공할 수 있도록 교사 개인의 노력이 필요하다.
<참고문헌>
이소은이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육
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