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교육과정과 교육평가, 교육과학사
* 박태성, 러시아 혁명과 교육개혁
* 신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
* 이은경(2008), 유아교육개론, 형지사
* 정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 러시아교육의
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제공
(5) 직장보육시설의 확축
(6) 보육교사의 처우 개선과 보육의 질 개선
① 보육교사의 근무환경 및 처우 개선
② 보육의 질적 향상
③ 보육과 유아교육의 병행
Ⅲ 결 론
* 참고문헌
* 맞벌이 부부의 자녀교육 해라10계명
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유아가 있을 수 있으니 가볍게 생각하지 않도록 이야기한 뒤, 함께 활동해볼 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 참고 문헌
1) 유주연ㆍ조하나(2021), 유아건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 조윤희(2020), 2019 개정 누리과정 놀이운영 사례집
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유아들로 구성되므로 집단의 크기, 연령범위, 연령에 따른 유아비율, 혼합연령보육 시 연령을 고려한 교육과정이 제공된다면 보다 효과적인 교육과 보육이 이루어 질 것이라 예상된다.
Ⅲ. 결론
보육기관에서 혼합연령반을 구성할 때 각각 다
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과정을 경험할 수 있게 된다.
이와 같이 혼합연령집단은 단일연령집단에 비해 유아의 사회성 발달, 언어 발달, 인지적 발달, 사회적 능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 보고되며, 따라서 혼합연령집단은 교육적인 의의가 있다는 것을 알 수
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과정 측면에서의 공통점과 차이점
1) 공통점
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 교육과정에서 이루어지는 프로젝트 활동에서 드러난다. 두 접근법 모두 공통적으로 교육과정에서 유아들은 자기 주도적이며 능동적인 존
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과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정 구성과 운영에 관한 적절성과 실효성, 보육 과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함하는가, 영유아의 발달 수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉
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유아 창의성교육(유아 창의력교육)의 방향
유아기의 발달적 특성, 놀이중심의 교육과정, 교육조건 등을 고려해 본다면 유아기는 창의성 교육을 실시하기에 가장 바람직한 시기라고 볼 수 있다.
무엇보다도 유아교육에 있어서의 창의성 발달
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유아의 발달에 기여할 뿐만 아니라 부적응 행동 중 특히 사회적으로 위축된 유아에게 교육적인 효과도 있다.
② 부정적 효과
동일연령의 영유아들이 동질적인 능력을 갖는 것은 아니므로 연령에 따라 단일화된 교육과정은 영유아들을 우수한
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유아들이 교수-학습 자료나 아이디어에 대한 개념을 이해하고 ‘식물은 살아있다’, ‘작업하는데 여러 능력이 필요하다.’ 와 같은 중요한 교육과정 개념을 능동적으로 검토하게 한다. 교사는 학습장면을 만들어 유아학습을 자극하고 유아
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