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유아교육의 수준에 적용하여 체계적인 유아 논술교육을 지도할 수 있는 지도능력을 배양하는 것이다.
아이들이 생각하는 힘은 논리적 사고와 창의적 사고에서 만들어진다. 이때 논리적 사고란 “사고의 전개 과정에서 작용하는 전후 주장과
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유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육
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교육공무원법을 개정한다.
Ⅹ. 결론
인간은 누구나 태어나서 죽을 때까지 하나의 생애과정을 거치게 되는 바, 이 과정 가운데 유아기 및 아동기가 일생을 통하여 특히 중요한 시기임은 새삼 강조할 필요가 없을 것이다. 건강의 관점에서 보더
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유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 놀이의
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유아특수교육, 학지사, 2020
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수유아교육, 교육아카데미, 2011
유수옥 저, 특수유아교육, 창지사, 2010
노진아, 김연하, 김정민 공역, 영유아 특수교육, 학지사, 2011
이효신 저, 장애영아와 양육자간 상호작용 프로그램
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교육적 가치가 높다고 본다. 그래서 외적인 심미감과 더불어 교육적 가치와 유아의 잠재력 개발에 미치는 영향력이 강하다. 유아 스스로 자기 개발을 할 수 있도록 능동적인 상호작용을 할 수 있도록 구성되어 있는 몬테소리 교육 과정은 교
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교육의 다양화와 유치원 교사의 전문성 제고에 큰 촉진제가 되리라고 본다.
Ⅲ.결론
질 높은 유치원 종일제 프로그램의 방향을 모색하기 위한 방법으로 결론을 맺고자 한다.
첫째, 유아의 교육과 보육을 통합하는 질적으로 우수한 유치원 종
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유아에 대한 존중의 역할도 있다. Frobel의 영향을 받은 Montessori 또한 Frobel의 교육이념들과 교사의 역할면에서 큰 차이는 없다.
유아에 대한 존중은 Montessori 교육과정 전체에 기초가 되어 있다. 유아에게 외적인 강요를 하거나 상과 벌을 통해
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유아의 발달과 성장과 연관되어진 만큼 의사의 면허제도에 버금가도록 보육교사 자격을 전면 바꾸어야 함을 의미한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고
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교육이 반드시 필요하며 보육교사의 역할 중 영유아와의 애착관계 형성을 강조한 보육교사 교육이 동반되어야 할 것이다. 그리고 장시간의 근무가 이어진다는 보육교사의 특성상 휴식시간을 보장하고 필요시 대체해 줄 수 있는 담임을 맡지
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