|
교육에 있어 다른 영역과 연결시켜서 통합적으로 지도해야 한다고 하면서 미술, 언어, 문학, 과학 등의 유아교육의 제 영역은 수학개념을 형성하는데 필요 불가결한 활동들이므로 교육적 과정은 될 수 있는 대로 유아에게 다양한 경험을 서로
|
|
|
유아보육법은 아동복지적인 측면이 매우 강하다고 볼 수 있다.
10. 참고문헌
- 이소희외 6명, 현대 영유아복지론, 양서원, 1999
- 유호덕, 영유아보육법제정과정에 관한 분석적 연구, 중앙대학교 교육대학원
유아교육과, 1995
- 김문옥, 한국의 영
|
|
|
유아들
이 답하도록 하는 것은 동화에 대한 여운이나 느낌을 감소시킬 수 있으므로
주의한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기:
|
|
|
2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 CD자료(보조 자료)
4. 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생 활동 측면
3) 교육 과정 운영 측면
Ⅶ. 심화보충 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
참고문헌
|
|
|
과정의 개선이 요구된다. 급변하는 시대적·사회적 환경에 대응할 수 있는 다양성의 이해 능력이 강조되고 있으므로 서로 다른 문화를 이해하고 공유할 수 있도록 영유아를 위한 다문화주의적이고 반편견적인 자세에 관한 보육 및 교육체계
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
임지나, “보육교사가 경험하는 보육과정 운영에서의 어려움과 지원 요구”, 서울
|
|
|
교육내용 : 생활 활동 중심, 교육내용의 원천을 사회적 요구, 학생의 성숙도, 상대적 가치에 둠
▶ 외국의 경우 1960년대 이후 각 나라는 불우하고 굶주린 유아에게 적극적이고 공적인 관심을 기울여 왔는데 이것이 유아 교육과정을 발전시키는
|
|
|
유아 보육에서 과감히 탈피함과 동시에 선진국의 보육이론과 정책, 제도에 대한 비판적 수용, 창의적인 영유아 보육제도 및 보육프로그램의 개발에 국가적인 지원과 감독이 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
강현석 외(2012). 현대교육과정과 교
|
|
|
유아 프로그램 역사적 배경에 대하여 서술해 보았다. 교육과정 전문가들은 교유과정의 원천을 학습자, 사회문화 그리고 지식으로 보고 있다. 그러나 교육의 주된 기능을 지식과 정보의 전수라고 보는 이들은 아동의 발달과는 무관하게 교육
|
|
|
교육과정_07_강의록
교육과정_01_강의록
중핵교육과정 두산백과 두피디아
https://www.doopedia.co.kr/doopedia/master/master.do?_method=view&MAS_IDX=101013000727902 목차
1. 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육
|
|
메뉴펼치기
