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유아안전, 영양교육과도 연계시켜야 할 것이다. 유아교사들은 안전 및 유아 안전 및 영양교육에 대한 필요성은 인식하고 있으나 실제 교육활동에는 교육내용 및 방법 설정에 많은 어려움을 겪고 있다. 따라서 교사 양성과정과 재 교육과정에
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유아를 위한 환경보전 교육활동자료, 교육인적자원부, 2002
2007년 개정 유치원교육과정 해설서, 교육과학기술부, 2008
양수영(2018), 영유아 건강교육 (효과적인 예비교사교육을 위한 뇌 기반), 학지사
최영희ㆍ홍종원(2018), 아동생활지도, 공동체
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유아건강교육 활동으로 적합한 부분
(1) 실질적인 프로그램을 통해 유아가 몸에 좋은 음식에 대한 지식을 가질 수 있으며 이로 인해 음식의 소중함에 대해 이해할 수 있다.
(2) 요리를 하는 각 과정을 통해 친구들과 소통하며 협동하여 문제를
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교육과정에 의한 [일일 보육계획안]
시 간
영 역
지 도 내 용
～09:00
등 원
등원 (유아 맞이하기, 유아의 건강상태파악)
09:00～09:10
놀이 활동 계획
자유선택활동 놀이계획하기
09:10～10:10
자유 선택 활동
새로운 활동 소개
단원 도입 계기
10:10～10
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유아의 놀이를 지원함과 동시에 지역 및 교육기관, 개인 수준의 다양성을 추구해야 한다. 영유아의 놀이는 일상 속에서 자연 및 사람과 소통하고, 즐거움을 느끼며, 융통적이고 자유롭게 사고하는 과정에서 가장 잘 배울 수 있다. 따라서 교사
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교육 방법론》, 서울: 정민출판사, 2019.
박수진, 유아기 행동 발달과 부모의 역할, 한국유아교육연구, 28권 1호, 2018.
정선희, 처벌의 효과와 부작용: 유아교육 현장에서의 적용과 문제점, 유아교육과정연구, 32권 2호, 2017.
윤지혜, 《유아기 정서
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유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬
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교육외적 이유에 따라 결정되는 것이 아니라 교수학습에서 추구하는 목표(학습결과)에 따라 결정되어야 한다.
참고문헌
임미선(2011). 유아교육개론. 박문각.
문미옥(2011). 영유아교육과정. 창지사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사. Ⅰ.
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유아교육, 한국기독교교육학회 2008
총신대학교 부속유치원 저, 기독교 유아교육의 통합교육과정, 학지사 2004
재닛 고크로저 저, 발달 과정에 따른 영유아 신앙교육, 생명의말씀사 2008
정희영 저, 기독교 유아교육론, 교육과학사 2004 1. 영유
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지능이론은 다양한 형태의 학습 기회를 유아에게 제공할 수 있는 교육과정과 수업을 계획하는데 도움을 준다. 즉 교사들은 활동에 포함되어 있는 개념과 그 개념에 가장 적절한 지능이 무엇인지를 인식하고, 유아가 좋아하는 작업 형태로 수
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