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유아건강 및 안전교육』. 양서원.
손숙미,이경혜,김경원,이연경(2009).『영양교육 및 상담의 실제』. 라이프사이언스.
덕성여대 부속 유치원(1997). 유아영양과 요리활동. 창지사.
조경자, 이현숙(2004), 유아건강교육, 학지사. 영양교육의 목적
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유 진도 학습
6. 복수교과 통합 수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학습
9. 기초 다지기 학습(비형식적 학습)
10. 팀티칭(team-teaching)과 수준별 이동식 수업
11. 매체 활용 학습
12. 주제-프로젝트 학습
Ⅳ. 수학과 열린
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유아의 시분(MOOD) 변화에 미치는 영향. 계명대학 교 대학원. 석사학위논문.
윤은영(2005). 유아 신체활동 프로그램의 개발 및 효과 : 대근육 운동능력과 신체 적 자아개념을 중심으로. 덕성여대대학원. 박사학위논문.
이애주(2000). 우리 춤 교육
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2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태유아교육 내용에 대한 교사의 인식”, 덕성여대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 루소의 교육원리
2. 루소의 교육원리 중 감각을 통한 교육과 현대의 자연생태교육과의 관계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아교육기관의 통합교육 실태 및 인식연구. 덕성여대 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 필요성
1) 모든 아동을 위한 교육
2) 교육서비스
3) 교육 효과
4) 사회적 관계 형성
3. 통합교
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 대안적 평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목적
Ⅳ. 사회교
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과학사
Bader, C. H. & Blackmon, C. R.(1978). Open Education: A Review of the Literature. ED # 148 830
Barth, R. S.(1972). Open Education and the American School. Schocken Book, Inc. N. Y
Frazier, A.(1972). Open Schools for Children. Association for Supervision and Curriculum Development
Giaconia, R.
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, 「장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석」, 한국교원대, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 통합교육의 최근 동향
2. 통합교육의 성과와 혜택 정리
3. 통합교육이 필요한 이유
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아의 능동적 참여 격려
3) 학교교육 활용
① 단계별 학교교육에 주는 시사
② 교실에서의 교과지도와 생활지도에 요구하는 강조점 또는 변화
③ 학교 교육을 개혁하기 위해 가드너가 강조한 4가지
Ⅲ. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명
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덕성여대 대학원 2003
마음챙김명상이 금연유지와 자기효능감에 미치는 효과 : 금연클리닉 이용자를 중심으로 / 김도연 ; 손정락 한국건강심리학회 2008
보건소 금연클리닉의 금연치료 결과에 대한 자가보고와 요중 코티닌 검사 간의 일치도 /
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