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유아들 스스로 안전능력을 형성하도록 교사가 안전을 아동에게 가르쳐야 할 의무감이 대두된다.
이에 유아교사들의 안전교육 경험의 전반적인 실태와 교사의 안전지식, 지각 그리고 실천에 대한 실태를 분석, 평가하여 유아교육기관에서 유
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놀잇감 대여
책이나 장난감을 각 가정으로 대여해주는 방법이다. 이 프로그램은 유아교육기관의 교육적 자료를 익히고 가정에서도 활용할 수 있어 유아 발달을 극대화 시킬 수 있다.
⑤ 보조교사
부모가 유아교육기관에 교사역할을 보조하는
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유아교사의 교사효능감에 따른 유아-교사상화작용(안상미, 2002)
유아교사의 의사결정 참여정도와 교사효능감(김미정, 2001)
유아교사의 효능감과 역할수행능력 인식(김신덕, 2000)
교사가 지각하는 유아교육기관 원장의 지도성 유형과 직무 스
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교육의 이론과 실제」, 정일, 1996.
안영진, 「부모교육총론」, 정일, 1997. Ⅰ. 부모교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원 제공
Ⅲ. 부모교육의
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유아교육의 효율화
과거 유아교육의 성과는 유아교사의 머리속에 기록되어 있었다. 유아도, 원장도, 부모도, 장학사도, 그 누구도 유아의 성장과 발달의 변화를 정확하게 파악할 수 없었다. 더욱이 교사 스스로도 내가 잘 가르쳐 유아가 그러
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