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교육기관의 교육목적을 수행해 가는 과정에서 다양한 자원 확보방안과 자원 배분, 강사자원의 확보와 관리, 수강료 책정과 기금개발, 학습자모집과 학습자 사후관리, 마케팅전략과 홍보방법의 선택, 프로그램개발과 운영, 평가방법 등에 대
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유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008 1.서론
2.영유아 보육법의 의의
3.영유아보육법의 수정 이유 및 수정안
4.2004년 전면 개정된 [영유아보육법]의 주요 특성
5.보육에 영향을 미치는 사회문화의 요인
6.영유아보육법의
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관리나 행정적 보고에 불리하게 작용할 수 있다. 이러한 평가체계의 불일치는 프로그램의 지속적인 운영과 확산에 제약을 줄 수 있으며, 교사와 기관 모두에게 혼란을 초래할 수 있다.
7. 시사점
나는 하이스코프 프로그램이 유아교육의 본질
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교육대학원 석사학위 청구논문, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각하는 보육교사의 자질
2. 내가 원장이라면 어떠한 교사를 채용하여 어떻게 원을 운영할지 기술
1) 원장으로서 나의 역할
2) 채용하고 싶은 교사
3) 어떻게 원을
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운영
2) 보육서비스의 현황
Ⅲ. 보육사업의 문제점과 과제
1. 전체 보육수요 충족률 미흡
2. 보육인력의 전문성 및 질 관리체계의 미확립
3. 보육의 질 확보를 위한 체계 미확립
4. 보육 관련 시설의 역할 중복 및 경쟁과 갈등
5. 보육
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교육과의 연계 강화
유아특수교육에서 강조하는 것 중의 하나는 영유아에게 계속적인 서비스의 제공, 가족체계 방해의 최소화, 지원적 환경의 제공, 서비스 간의 연계 차원에서 강조하는 전환기 서비스의 계획 및 제공이다. 전환기는 한 기관
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유아들이 부모의 보살핌에서 벗어나 유아교육기관에서 보내는 시간이 많아졌다. 따라서 영유아를 지도하는 교사는 손 씻기, 이 닦기, 휴식하기, 낮잠 자기, 올바른 식습관 등을 통해 유아들이 건강한 생활습관이 형성될 수 있도록 도와주어야
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유아를 위한 안전교육 프로그램, 창지사, 2001.
김일옥 외, 아동안전관리, 양서원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전교육의 중요성
2. 만 5세를 대상으로 현장에서 적용 가능한 실제 프로그램
1) 프로그램의 운영
2) 교사의 역할
3)
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교육 지원교사 제도 운영에 대한 특수교사의 인식. 통합교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 의미
2. 진정한 통합교육의 의미
3. 진정한 통합교육을 위해 필요한 환경적 요인
1) 교사간 협력
2) 관리자의 역할 및 인식
3) 일
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교육기관에서 실시해야 할 건강진단, 신체검사, 영양관리, 질병 등에 대한 결함
여부를 파악하여 이를 교정하고 치료하는 건강서비스를 의미
③ 셋째 측면: 건강 교수-학습
- 영.유아들이 건강을 유지해 나가는 데 필요한 건강에 대한 지식과
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