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의 안전성, 완전성을 확보하기 위하여서는 급식시설설비, 종사자 개인위생관리, 식재료 위생관리, 작업 위생관리, 환경 위생관리, HACCP 시스템 적용실제, 위생 및 안전점검, 식중독 등 위생사고 발생 시 대처요령 등 학교현장의 급식위생관리
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평가를 한다. 9장 교육과정 개발 및 적용
Ⅰ. 교육과정 개발의 이론적 배경
Ⅱ. 교육과정 개발 및 적용
1. 교육과정의 개발 및 선정
2. 교육과정의 내용 및 교수방법
3. 교육과정 운영의 실제
10장 장애 유아를 위한 환경 구성
Ⅰ. 환경
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유아에게 일어나는 우발사고를 예방하기 위한 방법은 크게 두 가지로 나누어 생각해 볼 수 있다. 하나는 사고가 일어날 수 있는 환경적 요인을 개선하는 것이고, 다른 하나는 사고를 유발 할 수 있는 인간의 행동을 교육을 통해 변화시키는 것
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의 또 다른 측면들에 대한 정보를 얻고 이를 대비하는 자세 또한 필요해 보인다.
유아기 발달의 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등을 고려할 때 유아기는 다른 어느 시기보다 민감한 시기이며 교육과정 및 지도방법에 있어 교직의 특수성을
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의 업적과 인적 구성을 평가하여 그 한계를 규정해야 할 것이며 교사교육을 하고 있는 대학을 중심으로 현직교육이 이루어지는 것도 바람직할 것이다.
(4) 자율성 유지를 위한 노력
연구결과에 의하면 우리나라 유아교육 교사들의 자율성에
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교육전문직의 근무조건은 매우 어려운 것이 현실이다. 교육전문직의 위상이 기대하는 만큼 높지 않으며, 교육전문직의 정원도 매우 부족하고, 장학 담당자들의 업무가 장학의 본질에 가까운 전문적인 업무라기보다는 행정·사무관리 위주의
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의 교육적 놀이를 통하여 유아들은 동물과 관련된 주제 학습을 하게 된다. 이를 위해서는 놀이 계획 및 조직자로서의 교사의 역할이 필수적이다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
② 관찰자 및 평가자
교사는 준비된 환경에서 놀이
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교육이 유아교육현장에 점차 확대되어져야 할 것이다.
5. ICT(Information and Communication Technology) 활용교육
21세기인 현대 정보사회는 컴퓨터와 통신의 발달에 힘입어 급격한 발전을 거듭하고 있다. 컴퓨터공학의 발전은 학교의 교육방법에 새로운
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의 배치
학습자원의 선정
유아들이 접하는 여러 가지 다양한 장면들
교실 및 실험실 경험에 한정
학업성취도검사
평가활동이 이루어지지 않음
정규적인 평가활동 시행
피드백
내재적, 자발적 강화검사
외적 강화
제 3절 교육풍토의 비교
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유아
의 자기평가 경험을 개발할 수 있다.
>>교수 - 학습 방법의 기본원리는 놀이 중심의 원리, 개별화의 원리,
탐구학습의 원리, 생활 중심의 원리, 통합의 원리로 나누어 볼 수 있다.
>>보육과정 평가는 영유아 보육기관에서 영유아의
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