|
교육이 이루어지면 정상화가 가능하다는 명제 하에 수많은 진단도구들이 제작되고, 적절한 치료방법과 교육프로그램들이 무수하게 제작되었다(Schlack, 1989). 이러한 의학적 모델에 입각한 그 시대의 유아특수교육을 \"아동중심교육\"(Alleinige Ki
|
|
|
교육심리학, 학지사
4. 정옥분(2016), 유아발달, 학지사
5. 권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 김동일(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. Vygotsky
|
|
|
부모들의 신앙발달을 위한 교육을 한다.
(1) 부모에 대한 성경적 신학적 이해
- 성경에서 본 ‘부모’
- 성경 속 인물로 본 ‘부모’
- 가정의 교사인 부모
(2) 기독교 가정에 대한 이해
- 기독교 가정이해
- 가정예배
- 유아기 부모의 역할
(3) 부
|
|
|
프로그램을 개발실시하고 있다. 영유아 안전교육 프로그램의 효과적인 수행을 위해서는 부모 참여가 필수적이라는 사실도 밝혀지고 있다. 즉, 부모가 안전교육 프로그램 전체과정에 참여할 뿐만 아니라 영유아교육기관에서 영유아가 학습한
|
|
|
교육받는 어린 학생들에게 한부모가정도 정상적인 가정의 하나라는 인식을 심어주어야 할 것이다.
② 교사들의 인식전환
한부모가정에 대한 반편견 유아교육 프로그램을 유아교육기관에서 더욱 집중적으로 실시하여야 한다. 이에 대한 사전
|
|
|
유아의 놀이행동, 열린유아교육연구, 2011.
신예지, 공립유치원 혼합연령학급에 대한 어머니 인식, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2021.
이소은민하영, 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
이순형 외, 유아
|
|
|
유아교육기관에서도 이에 대해 체계적으로 교육할 수 있는 방안을 마련하고, 학부모 상담 매뉴얼 등을 정립해야 할 것이다.
참고문헌
심은정, (2017). 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교
|
|
|
부모를 포함하는 가족의 참여는 조기특수교육의 효율적인 성과를 위해 필수적인 것이다.
이와 같은 가족참여에 장애영유아 가족이 적극적으로 참여하기 위해서는 가족에 대한 지원이 이루어져야 한다. 가족참여를 위한 지원은 단순히 가족
|
|
|
유아교육기관 교사를 대상으로 하는 갈등수준과 갈등관리전략에 대한 연구가 미흡하다. 이에 공ㆍ사립 영유아교육기관 교사의 발달단계와 다양한 갈등대상에 따른 갈등수준과 갈등관리전략 방안에 대한 연구가 필요하다.
2) 교육프로그램
|
|
|
유아의 성역할 형성에 영향을 주며 성지식에 관한 정보를 주기도 한다. 이에 부모들에게 영유아의 성교육을 위한 지도 도서로서 제공함과 동시에 부모교육 프로그램이 활성화되어 이를 홍보하여 기회를 부여한다면, 가정에서부터 올바른 성
|
|
메뉴펼치기
