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장애유아에 대한 이해와 지도능력, 유아교육기관의 장애유아를 위한 특수설비 설치, 장애유아를 수용하고 이해할 수 있도록 일반유아와 부모들에 대한 교육이 필요하다.
4) 전이 프로그램의 필요
발달지체나 장애를 가진 유아들은 친숙하지
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유아교육기관에서 필요로 하고 갖추어야 할 비품이나 교구의 종류와 품목
a. 유아 및 성인용 기본비품
㉠ 성인용 : 책상, 의자, 캐비닛, 책장, 서류보관함, 작업대, 안락의자, 긴의자, 탁자, 타자기, 등사기, 복사기, 제도걸이, 쓰레기통, 주방기
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교육을 강조한다. 둘째, 인간 본질에 충실한 교육을 지향하는 점이다. 셋째, 유아의 상상력을 키워준다.
발도르프 프로그램의 약점은 다음과 같다. 첫째, 다양한 예술 분야의 전문성을 갖춘 교사를 확보하는 것이 어렵다. 둘째, 유아교육기관
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교육대학원 석사학위청구논문, 김신재, 2005
8. 『부모교육 프로그램이 유치원 자모들의 양육태도에 미치는 효과』 / 계명대 여성학대학원 석사학위청구논문, 장기순, 2004
9. 『부모참여 교육론』 / 교육과학사, 김숙자, 2004 Ⅰ 유아교육기관
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교육과정으로 전개될 필요가 있다. 많은 ICT 도구들(하드웨어와 소프트웨어 응용 프로그램들)은 교육적인 가치를 지니고 있으며 특별한 사회적 필요에 기여하도록 설계된다. 따라서 유아교육과정에 적절하게 통합될 수 있으며 유아교육기관
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제도를 수립하였다.
제1단계의 모친학교는 탄생에서부터 6세까지의 유아를 대상으로 하고 있다. 학교라는 명칭을 사용하고는 있지만 오늘날과 같은 유아교육기관으로서의 유치원이나 보육시설을 가리키는 것은 아니다. 이 학교는 모친이 교
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유아기는 신체적, 정신적, 사회적 발달영역의 결정적 시기며 전인적 건강의 기초를 형성하는 시기일뿐 아니라 질병예방과 건강증진에 대한 습관을 형성하는 중요한 시기이기 때문이다. 이러한 맥락에서 현재 유아교육 기관에서 어떠한 교육,
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교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와 더불어 장애아의 유아특수교육이 활성화를 위해서는 제도적인 의료서비
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유아교육기관과 유아교육의 변화, 혁신, 개혁과 관련지어 연구할 필요가 있는 것이다.
넷째, 유아교사에게 제도적 지원과 기관 내 자원을 유의미하게 제공해줄 수 있는 방법과 전략에 대해 고민할 필요가 있다. 제도적 지원과 관련하여, 유아
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기관의 교직원 현황에 대한 정보가 유통이 될 때 오해나 왜곡이 없도록 해야 한다. 부모들이 유아교육기관에 영유아를 등원시킬 때에 참고하는 정보이기 때문이다. 이러한 제도적인 차원에서의 관리는 중요한 부분이다.
유아교육기관에서
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