|
교육청 학교폭력 가해자 특별교육기관\'S센터\'를 중심으로), 배재대학교 교육대학원, p31-p33
3. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학원, p21-22
4. 김동현 저(2014), 알기쉬운 학교폭력의 이해와 대책, 시그마
|
|
|
대학원 지방자치전공
6. 권정관 저(2012), 학교폭력실태에 대한 학생들의 인식분석에 관한 연구(경북 구미시 중고등학교 학생 중심으로), 영남대학교 행정대학원
7. 교육과학기술부 저(2008), 학교폭력사안처리 가이드북, 청소년폭력예방재단
8.
|
|
|
대학원 석사학위논문.
고동재(1992). 시설아동의 일상생활세계와 의식에 관한 연구. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 복지환경의 관계
1) 아동과 가정환경
2) 아동과 사회환경
3) 아동과 시설환경
2.
|
|
|
대학원 석사학위논문.
이기향(2001). 어린이집 보육교사의 직무환경과 직무만족에 관한 연구. 동덕여자대학교 여성개발대학원 석사학위논문.
이순옥(1995). 직장탁아소로서의 학교내의 유아방 설치와 운영에 관한 연구. 건국대학교 교육대학원
|
|
|
유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육시설장의 자격기준
2. 보육교사의 자격기준
1) 보육교사 1급
2) 보육교사 2
|
|
|
대학원 석사학위 논문
이한은(2008). 보육교사의 표준보육과정에 대한 인식과 실행정도의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정이란
2. 표준보육과정에서 추구하는 인간상
1) 심신이 건
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
김영회(2009)「성인수형자의 전인교육을 위한 교육방법론 고찰」교정연구, 45
김영희,이건웅,이승철(2012)「DISC: 누구도 피할 수 없는 우리 행동의 4가지 특성」학이시습
백혜명(2006)「청소년 지도자의 DiSC 행동유형
|
|
|
대학원,
김은형, 『육아휴직이여 당당하라』, 한겨레21, 통권 299호, 2002. 3. 14
김지영, 『모성보호, 한다는 건지? 만다는 건지』, 주간한국, 1871, 2001. 5
김철홍, 『모성보호가 국가경쟁력 키운다』, 월간노동 2002. 11
김현주, 『모성보호 관련 개정
|
|
|
교육 책무성 및 전문성 제고
유치원 및 초, 중등 교원 양성대학 및 현직연수의 교육과정에 특수교육개론의 이수를 필수과목으로 개설
일반교사를 대상으로 특수교육 교사 자격증을 부여하는 교육대학원 및 특수교육 대학원 교육과정 운영 개
|
|
|
교육과정변천사연구”. 국립특
수교육원.1994
정범오. “교육과 교육학”.서울 : 배영사
최성규. “정각장애아교육, 특수아도의 이해와 지도”교육과 학사정동일.“지체장애학교 교사자질에 관한 연구”,공주대학 교육대학원 석사학위논문
|
|
메뉴펼치기
