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유아에 해당하는 연령의 경우 지속적으로 감소하고 있으며 노
인에 해당하는 연령의 경우 꾸준한 증가추세를 보이고 있음.
Ⅲ. 논의점
이상에서 살펴본 바와 같이 다양한 연구소 등에서 부모, 기관, 지역사회 등에 대해 여러 가지 역할을 수
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유아들이 완성한 것을 모아 끈으로 엮어 책으로 만든다.
T: 짜잔~
C: 우와~ 책으로 됐어요!
T: 선생님이 이렇게 여러분들이 그린 것들을 모아서 끈으로 엮어 책처럼 만들어 보
았어요! 정말 책이 완성 됐지요~
C: 네!
▶ 책의 겉표지를 꾸민다.
T:
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유아가 나와 시범을 보인다.
T: 그렇구나~ 그럼 한명의 친구가 나와 시범을 보여주도록 해요. 선생님을 도와줄 사람 있나요?
C: 저요~ 저요~
T: 그럼 OO가 나와 선생님과 함께 시범을 보여볼까요?
(교사의 설명에 따라 유아가 시범을 보이고 나머
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참여하였는가? 1. 주제선정이유
2. 주요 개념
3. 개념망
1) 교사의 사전 개념망
2) 유아 - 교사의 공동 개념망
4. 주제 중심 통합 활동 전개 과정
5. 활동망
6. 환경구성
7. 주제 활동 및 자료 준비
8. 자원 활용 계획
9. 활동 계획안
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적인 상호작용을 함으로써 이루어지며 발달은 유아의 개별적인 행동을 통한 인지구조의 계속적인 변형에 의해 이루어진다고 본다. 상호작용주의에서 유아는 보다 능동적인 입장에 놓이게 된다. 지식이 발견되거나 재생산되는 것이 아니고
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유아교육기관에 오는 것을 기다림
(2) 안전
① 주의깊게 계획하고 실내와 실외 환경을 지켜봄으로 사고가 일어나는 것을 방지할 수 있음
② 아이들은 호기심이 많으며 경험과 협응력이 부족하여 위험을 인식하지 못하는 경우가 많음
③ 교사
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제1장 유아교육의 개요
1. 유아교육의 개념과 목표
1) 유아교육의 개념
① 보육으로서의 유아교육: 보육과 육아는 유아교육에 선행 또는 병행되는 개념으로 이해하여야 함
② 준비교육으로서의 유아교육: 읽기, 쓰기, 셈하기, 초등학교 생활
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1. 서론
놀이가 유아에게 지니는 의미는 단순하지 않다. 놀이는 유아의 발달을 반영하고, 초래하고, 강화한다. 놀이는 유아의 신체 조절 및 운동 능력 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 의사소통 기술의 발달, 사회성 발달 등 다양한 면에서 영
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유아 자격 현황
구분
`16.7.1
8.1
9.1
10.4
0~2세 보육료 자격자
(비율)
74.9만명
(100%)
77.1만명
(100%)
79.4만명
(100%)
81.4만명
(100%)
종일반
(비율)
53.9만명
(72.0%)
59.3만명
(77.1%)
61.3만명
(77.2%)
62.8만명
(77.1%)
맞춤반
(비율)
21.0만명
(28.0%)
17.6만명
(22.9%)
18.1만
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제4장 창의성과 유아교육
1. 창의성의 개념과 발달
(1) 창의성의 개념
① 창의성이란 새로운 통찰과 사고를 산출하는 과정을 거쳐 기존의 것과 다른 아이디어, 관계양식 및 해결방법을 산출해 내는 능력으로서, 모든 사람이 지니고 있는 속성
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