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하루 일과에 어느 정도의 규칙성이 있어야 함
을 의미한다.
③ 하루 일과를 계획할 때 간식, 배변, 휴식 등 유아의 신체적 욕구를 고려하여야 한다.
④ 하루 일과는 동적 활동과 정적 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대소집단 활동,
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- 땅콩을 먹어 본 적이 있니?
- 오늘처럼 볶은 땅콩말고 어떻게 되어 있는 땅콩을 먹어 보았니?
- 땅콩의 맛이 어떠니?
3) 요리 순서와 재료를 보면서 실제 준비된 것을 살펴본 후 요리 순서표를 유아들이 잘 볼 수 있는 장소에 게시한다.
4) 요
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할연기 시장놀이, 역할연기를 통하여 교수가 이루어지는 일 등 교수기술의 하나로써 가치가 있다.
5)게임 흥미를 유발할 수 있으며, 역동적인 학습활동이며 수동성을 권장하지 않는다. 제3장 교수-학습기술
제1절 동기유
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, 2021.
- 임경옥, 박경화, 조현정. 특수교육학개론. 학지사. 2017.
- 특수아부모교육론 교안. 65-75. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애진단에 대한 부모의 반응단계 및 변화에 따른 지원 방법
2. 심리·정서적 지원프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아들의 경험을 이야기하며 활동을 진행할 수 있다.
활동평가
①바른 태도로 동화를 듣는지 평가한다.
②우리나라의 전통놀이에 관심을 갖고 알아보는지 평가한다.
확장활동
동화에 나온 놀이 중 교실에서 할 수 있는 놀이를 경험해 본다.
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유아가 실물자료를 충분히 탐색한 후 비슷한 모양으로 만들어 볼 수 있도록 격려한다.
활동평가
①한복을 입을 때 머리에 쓰는 다양한 모자의 종류를 알게 되었는지 평가한다.
②족두리와 사모를 관찰하여 생김새에 대해 알 수 있었는지 평가
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유아가 좋아하는 꽃의 종류와 이유에 대해 이야기 나눈다.
[전개]
① 사진자료를 보면서 봄에 피는 꽃의 종류에 대해 알아본다.
② 꽃의 종류를 소개 한 후 그림을 보고 꽃의 이름을 맞혀 본다.
[마무리]
① 봄에 피는 꽃의 이름에 대한 느낌을
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유아들이 있는지 관찰해 보고 칭찬해 주어야겠다.
유아 스스로 자유선택활동을 계획하고 평가하는 것이 아직 익숙하지 않아 다소 시간이 많이 소요되므로 자유선택활동 시간을 좀 더 여유 있게 계획해야겠다.
4. 단위활동계획안
일 시
3월 22
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유아들을 두팀으로 나눈다.
- 각팀에서 한명씩 나와서 씨름을 한다.
- 이긴 유아들끼리 다시 게임을 해서 최종 씨름왕을 뽑는다.
[마무리]
① 씨름이 끝난후 평가한다.
- 씨름을 해보니 기분이 어땠나요? 힘들지는 않았나요?
- 민화와 그림자료
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교육론, 영민, 2007
정갑순, 부모교육론, 창지사, 2006
전남련, 김혜금, 부모교육론, 형설출판사, 2006
김만곤, 보고 읽고 생각하는 아이로 키워야 한다, 아침나라, 2005
김명희, 현대사회와 부모교육, 학문사, 2000
이숙희, 현대부모교육론, 교육아
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