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교구장과 거리를 두고 배치하고 커튼을 이용하여 밝기를 조절하여 아늑한 분위기를 마련한다. 활동 중에 자연스럽게 휴식을 취할 수 있도록 교실 한 편에 조용한 휴식 공간을 마련해 줄 수도 있다 만5세 기준의 보육교사의 역할과 환경구
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/ 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 유아교육기관의 교구·교재
2. 실내·외 흥미영역의 구성
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배치
환경의 재배치; 각 영역별, 또는 각 코너에 대한 평가, 수업 진행과의 관계,아동들의 이용상의 장,단점, 교재교구의 배치
유아의 재배치: 모델 여부
4). 모방학습의 적극적 활용
아동에게 모방은 강력한 학습방법
교사 스스로도 모델
또래
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3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역
11) 실외 놀이 영역
4. 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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신체발달의 특성과 교사의 역할
2) 인지발달의 특성과 교사의 역할
3) 언어발달의 특성과 교사의 역할
4) 정서발달 특징과 교사의 역할
5) 사회성 발달의 특성과 교사의 역할
2. 교실의 영역별 환경구성(만 2세)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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영역별로 교수 학습 영역을 구성하여 유아들의 능력 있는 분야 즉, 강점 및 흥미 있어 하는 영역을 찾아 잠재력을 개발하도록 하였다(안영진, 2004; 2005). 아동들이 경험하는 영역은 실제 생활에서 경험하는 것들로 자신에게 소개된 다양한 활동
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, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아를 위한 교실공간의 적절성 평가 기준
1) 영아를 위한 교실환경의 구성 원리 평가 기준
2) 영역별 적정성 평가 기준
2. 교실공간에서 교구ㆍ교재 배치의 적절성 평가 기준
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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주제 관련 활동망 ------------------------------ 1
Ⅱ. 환경구성 ----------------------------------------- 1
Ⅲ. 주간계획안 ------------------------------------- 2
Ⅳ. 활동계획안 ------------------------------------- 3
- 평가 / 5
- 참고문헌 / 6
- 영역별 실내환경구성 / 7
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교구교재가 혹시 유아들의 발달단계에 맞지 않을때가 있으므로 유아들의 활동을 자세히 관찰하여 맞지 않는점이 있으면 즉시 교정 한다.
* 놀이감을 잘 정리하고 보관하기 위하여 자리 표시를 한다.
4) 언어영역
언어영역은 조용하고 밝으며
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선정하였는가?
2
영유아의 흥미와 능력, 사전경험을 잘 관찰하여 영유아 지도계획에 활용하였는가?
3
보육활동계획안이 적절하게 계획되고 성실하게 준비되어 실행에 무리가 없었는가?
4
보육활동계획에 따라 자료를 충실히 준비 하였는가?
5
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