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영역별 안전교육 프로그램의 실제]
내 몸은 소중해요
활동목표
1. 상처받기 쉬운 뇌와 척추가 어디에 위치하는지를 알고 그것들이 해를 입었을 때의
신체적 영향을 안다.
2. 위험한 행동을 알고 몸을 보호하는 태도를 지닌다.
3. 다친 사람이 있
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교구 1가지(교재에 제시된 것이나 교재에 없는 것도 가능함), (3) 동화 1권을 제시한 후 주요 내용을 설명하시오. (4) 제시한 수학 동화책을 어떠한 놀이 상황에서 어떤 방법으로 자료 조직 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 서술하시오.
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대하
면 안된다고 이야기하고
눈으로만 관찰하자고 했다
활동
방법
-곤충을 찾을때 조심해야 할 점을 이야기 나눈다.
-원 주변을 산책하며 곤충을 찾아본다.
-유아가 곤충을 발견하면 사진을 찍는다.
-교실로 들어와 유아들이 찾은 곤충 사진
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교재, 기타 개인 교구를 보관할 수 있는 색깔로 구별된 수납함 활용
- 누구나 볼 수 있는 시계 비치
- 컴퓨터실 활용 목차
Ⅰ. ADHD 개요
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)란?
2. ADHD는 왜 생기는가?
3. ADHD와 함께 발생하는 질환은? (동반
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영역별로 구성은 되어 있는지, 배치가 적절한지, 장난감은 충분히 있는지 , 바닥에 냉기가 있는지, 미끄럽지는 않은지, 쉽게 청소 가능한지 등)
A: 미원병설유치원은 혼합연령학급이라서 다양한 유아의 발달수준을 고려한 교구들이 비치되어
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선정하는 것도 고려할 사항이다.
출처 및 참고문헌
유아를 위한 반편견 프로그램 운영의 실제(저자: Louise Derman sparks)
유아를 위한 동작교육의 이론과 실제 (저자: 심성경 외 4인)
유아를 위한 친사회적 행동지도 (저자: 제니스 j.바티) 서론
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영역별 통 합, 반대반 통합, 역 통합의 방법으로 실시한다.
- 개별화교육프로그램(IEP).
- 가정연계지도(IFSP).
- 작업치료, 언어치료.
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에 맞추어 교실의 면적과 교구배치, 교사배치 등이 한층 여유롭게 구성.
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영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료, 언어치료
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에 맞추어 교실의 면적과 교구배치, 교사배치 등이 한층 여유롭게 구 성
- 아동특성
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교구를 보관할 수 있는 간이 건물이나 창고가 필요하다.
▣ 준비물 ▣
화판, 종이, 크레파스, 그림물감, 굵은 붓, 비닐 옷, 플라스틱 못, 놀이용 망치, 낮은 책상, 비닐, 돗자리, 툇마루, 탁자, 의자, 벤치 등
E. 통 로
▣ 배치 구성 원칙 ▣
① 실
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교구를 보관할 수 있는 간이 건물이나 창고가 필요하다.
▣ 준비물 ▣
화판, 종이, 크레파스, 그림물감, 굵은 붓, 비닐 옷, 플라스틱 못, 놀이용 망치, 낮은 책상, 비닐, 돗자리, 툇마루, 탁자, 의자, 벤치 등
E. 통 로
▣ 배치 구성 원칙 ▣
① 실
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