|
교육과정 수정 전략이 특수교육의 질 향상을 위해 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박재국 (2005). 장애유아통합교육. 서현사.
이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
윤광보(2008). 개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안 연구. 이론과 실천.
정길
|
|
|
유아특수교육이 활성화를 위해서는 제도적인 의료서비스가 선행되어야 할 것이고, 유아의 장애아 조기중재 서비스 전달체제에 관한 연구도 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지적장애 혹은 지적장애 위험군에 대한 유아교육의 중요성은 나이
|
|
|
유아의 자기표현력과 의사소통 능력 신장에도 긍정적 영향을 미친다.
마지막으로, 유아교육 현장에서 면접법의 효과적 활용을 위해서는 평가자의 전문성 제고와 더불어, 면접법의 신뢰성과 타당성을 높이기 위한 다양한 연구와 실천적 노력
|
|
|
유아교슈 방법론
영유아의 일과운영은 그날의 수업진행에 직접적인 참고 자료가 되므로 매우 세밀하고 구체적으로 계획되어야 한다. 일일 활동계획안의 기본원리와 실제사례에 대하여 토론한다.
1) 일일 활동계획안의 기본원리
2)
|
|
|
교육계획안 분석, 부산대학교 대학원 석사학위논문
● 신성숙(2017), <영유아 교과교육론>, 공동체 I. 서론
II. 본론
1. 누리과정의 의미와 체제
2. 신체운동ㆍ건강영역의 목표 및 내용
3. 만3세 신체운동 활동 제시
4. 만5세 신체운동
|
|
|
유아, 어떤 상황이냐에 따라서 그 방법은 좋은 방법이 될 수도 있고 좋지 않은 방법이 될 수도 있기 때문이다. 중요한 것은 최고가 되려기 보다는 최선을 다하는 것이다. 내가 유아교육에 대한 끊임없는 연구와 노력, 그리고 노하우를 통해 자
|
|
|
유아의 첫째 교육자, 지역사회의 공헌자라고 인식하도록 함.
셋째, 부모는 부모참여 프로그램의 계획운영에 대한 의사결정에 참여하고, 부모를 위한 활동과 관찰자, 지원자로서 부모참여의 기회를 제공함.
2) 한국행동과학연구소 설명하는
|
|
|
교육프로그램 내용
(2) 운영체제
(3) 인적 환경
(4) 물리적 환경
(5) 재정적 운영
2) 방과후 과정 운영의 유형
(1) 교육시간 운영
(2) 가정과의 연계 운영
4. 방과 후 과정의 계획안 예시
1) 월간 활동
2) 연간 활동
3) 특별 활동
4) 영역별 학
|
|
|
교육과학사.
김동배 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 학지사. pp. 303-319.
이종복, 전남련 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사. pp.268-283
박준성 동기단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박
|
|
|
유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문
|
|
메뉴펼치기
