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교육을 자유롭게 받을 수 있도록 돕는 사회체제로 유아기에서 노년기에 이르기 까지 전 생애에 걸쳐 영위하는 학습활동과 그에 대한 국가를 비롯한 사회로부터의 간섭으로서의 교육을 포괄하는 총체적 교육시대인 평생학습사회가 되었다.
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교육수준-SES, 가족구성원, 4세 유아의 다양한 발달 영역의 중요성에 대한 신뢰, 아이들 교육수준에 대한 부모의 기대(바램과 현실적인 판단)
유아원을 특징짓는 것
ex) 교사의 교육수준, 경험, 나이, 능력과 자질, 그룹규모와 성인-아이의 비율
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교육의 이해, 공동체
3. 서덕희ㆍ김옥선 외 3명(2015), 다문화사회와 교육, 교육과학사
4. 권오현 저(2013), 다문화 교육의 이해, 서울대학교출판문화원
5. 박찬옥ㆍ지성애 외 3명(2011), 유아 다문화 교육, 창지사
6. 정명수(2008), 유아를 위한 다문화
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유아기관에서 실시되고 있는 학교폭력 예방 지도는 사전 예방적 성격을 지니고 있다는 점에서 사후 예방 노력보다 훨씬 중요하다는 것을 알 수 있다. 학교폭력이 없는 긍정적인 학업풍토 조장은 향후 우리 사회 곳곳에서 발생하고 있는 다양
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자기인식을 가져온다. 뿐만 아니라 불확실하고 역동적이며 예측이 가능하지 않은 교실 상황에서 교사는 반성적 사고를 통하여 실천적 지식을 발달시키게 된다. 따라서 교사교육 프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를
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자기인식을 가져온다. 뿐만 아니라 불확실하고 역동적이며 예측이 가능하지 않은 교실 상황에서 교사는 반성적 사고를 통하여 실천적 지식을 발달시키게 된다. 따라서 교사교육 프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를
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유아가 긍정적인 친구관계를 형성하고, 친구와의 사회적 관계에서 필요한 사회적 기술을 획득하여 친구관계를 지속적으로 유지할 수 있도록 지원해 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태, 김경희(2016), 유아사회교육, 방송통신대학교 출판문화원
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교육관
(1) 교육의 목적
(2) 교육의 방법
(3)인간발달론
3. 프뢰벨의 교육의 원리
(1) 통일의 원리
(2) 자기활동의 원리
(3) 노작의 원리
(4) 놀이의 원리
4. 교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유
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교육. 방송통신대학교 출판문화원
안지영, 김민정, 박영주, 이승하, 최효정 (2022) 부모교육. 동문사
이경희 (2010) 아동발달과 부모교육. 교문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고, 영유아 교육기
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교육이 강조되는 정신지체와는 달리 학업성취의 교육이 주가 되는 특수아동이다. 황의경외, 전게서, 1991, pp. 313-314.
3) 장애아동의 교육(보육) 실태
미국의 경우 연방정부의 보조금으로 0세부터 3세까지의 유아들에게 교육을 실시할 수 있도
록
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