|
교육계획안 및 활동을 중심으로 관찰, 기록한 후 분석하며, 형성평가나 총괄평가를 통해 보육프로그램에 대한 총체적인 평가를 실시한다. 보육프로그램 평가를 통하여 진행 중인 프로그램이 효율적인지 적합한지를 평가하고, 기존보다 더 나
|
|
|
유아의 자아존중감과 가정환경 변인과의 관계. 교육심리연구.
이혜신(2001). 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 자신감에 미치는 영향. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도와 집중력
2. 태권도
|
|
|
유아가 주가 되도록 활동을 만들고 계획하는 것이 좋다. 그냥 교사가 구구절절 설명한다면 그것은 놀이 중심, 유아 중심 활동이 아니라 주입식 교육이 되는 것이고 그러한 교육은 일시적인 효과만 있을 뿐 느끼는 것이 많이 없으므로 장기적
|
|
|
유아들은 자아 개념이 높아서 쉽게 다른 유아들의 말이나 의견에
영향 받지 않고 소신 있고 자신감 있게 행동한다.
친구들에게 환영받지 못하는 유아의 특징
친구들에게 환영받지 못하는 유아는 일반적으로 자기 중심적이고 성인
의존적이
|
|
|
교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
|
|
|
교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
|
|
|
교육연수원 / 자녀교육관 정립을 위한 부모, 학생 공동 체험 활동, 전라남도교육연수원, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 부모와 자녀의 관계
Ⅲ. 부모와 자녀의 대화
1. 자기 입장에서 이해
2. 표면적 이해
3. 공감적 이해
Ⅳ. 부모와 자녀의 갈등
1
|
|
|
교육사의 질적인 발전에 기여할 수 있는 장학제도와 관련, 그 개념과 내용 및 방법, 질적 향상을 지향하기 위한 바람직한 장학 방안에 대해 살펴보았다.
유아교육기관 현장 교사의 교수-수업 구조의 질적 발전을 꾀하기 위해서는 교수환경과
|
|
|
유아의 특성
1) 유아는 주변 환경의 모든 것에 흥미를 가지고 집중하면서 스스로 학습할 수 있는 흡수정신을 가지고 있다.
2) 유아기는 흡수정신이 왕성하게 나타나는 민감기이다.
3) 유아는 스스로의 힘에 의해 자기 교육을 이룩한다.
4) 유아
|
|
|
교육이념
4. 꿈꾸는 어린이집 교육목표
5. 금년도 노력 중점
6. 건강관리 현황
7. 영역별 교육 목표
8. 영역별 교육내용
9. 부모교육
10.하루일과표
연간교육 계획안
1. 영아반 연간 교육계획
2. 유아반 연간 교육계획
3. 유치반 연간 교
|
|
메뉴펼치기
