|
안정과 불안정 요소가 함께 들어있는 연주상황에서 예측할 수 있는 점과 없는 점을 다루는 것이 필요하며 실제적이고 비실제적인 면이 모두 지향될 수 있는 것이다(Brusica, 1987/1998).
참고문헌
박미정(2000), 오르프 음악교육론과 유아교육 현장
|
|
|
유아교육기관을 운영할 경우 영아를 위한 환경구성의 중요성을 잘 인식하고 계획ㆍ구성하여야 하며, 기존의 환경 구성에 대해서도 조금 더 효율적으로 활용할 수 있는 방안을 강구하여 환경구성에 대한 개선과 보완하는 능력을 기울여야 할
|
|
|
추후활동이 이루어지도록 한다. 유아문학이란
유아문학의 가치는
유아문학의 역사는
유아문학 프로그램의 계획은
유아문학의 종류는
유아의 발달적 특성과 문학은
유아의 발달적 특성에 적절한 그림책 읽어주는 방법은
|
|
|
교육프로그램이 사회정서적 발달에 효과가 있었다는 결과를 토대로 복지 프로그램으로써 문화실조에 처한 유아들을 올바른 사회의 일원으로써 올바른 교육이 되었으면 한다.
<참고문헌>
고수정,김순양(2011).미국의 교육불평등 대처 프로
|
|
|
유아가 필요로 하는 것이 무엇인지 알고 그에 반응해 주는 것이 좋다.
Ⅳ. 참고문헌
지옥정, 김수영 저, 유아교육개론, 창지사, 2017
신명희 저, 유아발달, 학지사, 2016
오연주, 이지영, 이정수 외 2명 저, 보육과정, 창지사, 2016
정옥분 저, 유아발
|
|
|
교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점
1) 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습방법
2) 현실적인 목표수준
3) 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정
4) 형성평가
5) 인지적 모델링
6) 명백한 외적 지도
7) 명백한 자기지도
8) 수업
|
|
|
교육기관의 설립의 승인은 경제자유구역위원회의 심의의결을 받아야 된다. WTO 교육개방 1차 양허안 제출 시기에도 주무부처인 교육부는 이에 대한 여타의 권한이 없었다. 모든 권한은 재경부와 외통부에 있었으며 주무부처의 결정은 한낱 참
|
|
|
될 것이다. 여기서 부모는 너무 다가가려 해서도 안 되고 방관해서도 안 되는 입장에 있다고 할 수 있을 것이다. 인간의 두뇌발달과 교육
I. 태교
II. 영아교육(0~3세)
III. 유아교육(3~6세)
IV. 초등교육(6~12세)
V. 중등교육(12~15~18세)
|
|
|
반응 ·······17
3) 주제 환상극 놀이와 사회극 놀이 비교 ·········20
4. 나의견해 ························21
참고문헌 ·························22
학습계획안 ························23
|
|
|
유아놀이의 이론과 실제, 학지사
Fergus P. Hughes, 김수영 외 역(2000) 유아의 놀이와 발달, 창지사
이숙재(2003) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사
김광웅, 유미숙, 유재령(2004) 놀이치료학,
|
|
메뉴펼치기
