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유아들의 연령별 발달 특성을 정확하게 알고 이해하고 있어야 할 뿐만 아니라, 유아교육기관에서 발생하는 유아들의 일상생활과 연관된 중요한 일들을 잘 알고 있어야 한다. 일화기록으로 행동을 기록할 때는 관찰 행동을 크게 3가지 수준으
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유아 로맨스 채유 & 알렉스 비밀 데이트’를 대상으로 선정하게 되었다. 2분18초에 담겨진 동영상을 보면서 짧지만 다양한 유아들의 행동들을 볼 수 있었고 이에 대한 소감과 평가를 쓰고자 목표를 세웠다. 이에 앞서서 유아들의 다양한 행
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교육학 등의 여러 분야에서 연구방법론에 대한 탐구는 오랫동안 계속되었고 그 결과 구체적인 방법들이 다양하게 제시되었다. 연구란 강병서(1999)에 의하면, ‘문제해결을 위해서 정보를 얻을 것을 목적으로 현상을 체계적으로 조사하고 분
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교육학적 내용 지식 등이 준비되어 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표집의 개념과 의의를 양적연구와 질적연구의 입장에서 설명하고 각 입장에 적합한 구체적인 표집방법을 설명해 보았다. 표본설계(sampling design)란 추출틀 중에
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평가방법 종류, 평가방법의 실시 과정과 절차, 평가방법의 장점 및 단점)
1) 규준참조평가 사례에 대한 분석
2) 준거참조평가 사례에 대한 분석
나. 지정형: 총 15점
B형: 학번 끝자리가 6~0
문제: ①질문지법의 개념을 설명하고 ②유아교육
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교육개발원 박경숙외 4인, 1985
5～16세
한국교육개발원
유아지능검사(KISC)
행동과학연구소
3½～6½세
한국행동과학연구소
5) 포트폴리오 평가
- 포트폴리오란 유아의 발달과 학습에 대한 기록과 증거물들을 장시간에 걸쳐 모아 놓은 것으로 그
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를 활용하여 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
3. 선택한 평가방법의 구체적인 실시과정
1) 포트폴리오 평가의 구체적인 실시과정
유아교육에서 포트폴리오 평가를 실시하는 과정을 구체적으로 정리하면 다음과 같다.
①포트폴리오 개발
교사는
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절약할 수 있으며, 특히 대규모 집단을 대상으로 한 교육 진단이나 프로그램 평가 등에 적합합니다. 셋째, 간접적 정보 수집입니다. 특히 유아처럼 직접적인 측정이 어려운 대상에게는 보호자나 교사를 통해 간접적으로 정보를 수집할 수 있
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유아교육의 질을 높이는 실질적 도구로 자리매김할 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
최일선, 조운주 (2014) 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사 교육평가 B형 기말과제
가.
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평가를 정의한다면 장기간에 걸쳐서 수집한 유아들의 학습활동에 대한 체계적인 관찰기록과 학습활동의 결과물을 정해진 준거에 따라서 교사와 유아가 협력하여 평가하는 방법이라고 할 수 있다.
3. 유아교육의 교육환경에 대한 평가 방법
1)
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