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유아가 학급 내 상당수 있고 이들의 언어적·행동적 특성으로 인해 중재 및 지도에 어려움에 직면해 있다. 유아의 주된 언어적 특성과 문제 행동을 기반으로 하여 사례별로 지도방안에 대한 매뉴얼을 개발하거나 현장 중심의 교육프로그램을
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교육함으로서 아동학대를 예방할 수 있다.
또한 교육기관 및 지역사회봉사기관들은 협력하여 위기에 처한 가정, 부모, 아동의 특별한 요구를 반영하여 원조적인 우호체계 안에서 개인과 가족을 위한 탁아서비스, 부모교육프로그램의 실시 건
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사례
8.국제결혼 이주여성 및 2세들을 위한 대안제언
1) 이주여성을 위한 법적제도의 개선방안
2) 사회 복지적 지원확대를 통한 사회참여 기회 제공
3) 혼혈 2세들을 위한 교육 복지적 개선방안 및 인권교육의 실현
4) 가족 공동체의 정체성
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이 기관에서는 “레지오와 만나면서 어린이들의 관심과 사고의 변화가 단원중심의 교육과정을 할 때와 많은 변화가 있었다.”라고 말한다.
2) 프로그램 사례
① 사례 1
유아들은 유치원이 있는 우리 동네 이름이 궁금해졌다. 동사무소를 찾아
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프로그램을 갖고 실행하지 않고 유아들이 자연 속에서 유아 스스로가 자연을 보고 자연의 소리를 듣고, 냄새를 맡고 하는 직접적인 경험을 하면서 창조적으로 놀도록 안내한다. 박애연(2014). 발도르프 교육원리를 준용한 유아교육 사례 연구.
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교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 프로젝
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교육활동은 매일 관찰 및 탐색과 주1-2회의 실내외 통합 활동을 계획해 볼 수 있을 것이다.
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
생태 유아교육은 몸을 살리고, 삶을 체험하고, 놀이를 통해서 자유를 살리는 교육이다. 유아가 자
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프로그램의 국내 현장 적용에 있어서 가장 큰 어려움은 아직 이러한 교육이 보편화되지 않아서 국내의 사례가 많지 않다는 점이다. 참고할 수 있는 교육 프로그램 등은 대부분 해외 사례이기 때문에 아직 국내의 유아 보육·교육 환경에 적합
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유아들의 탐구능력을 기특하게 여기고 진지함에 놀라기도 하면서 기꺼이 도움을 준다.
현재 5년째 레지오 에밀리아 교수방법을 운영 하고 있는 S유치원에서 지역사회 교류프로그램의 적용사례를 보면 발현적인 교육과정으로 유아스스로 가
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본론
1. 하이스코프 프로그램
(1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
(2) 하이스코프 프로그램의 교육목표
(3) 하이스코프 프로그램의 교육원리
(4) 하이스코프 프로그램의 실제 적용 사례
2. 프로젝트 접근법
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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