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유아교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과,
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기초한 유아중심 경험중심 놀이지도』/공동체/2020년 1.
영유아 보육 프로그램 운영 시 요구되는 교사의 역할
2.
유아?놀이 중심 누리 과정 운영 시 추가적으로 요구되는 교사의 역할
3.
교사 역할 차이 및 이에 대한 견해
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형성하는 데 기여합니다. 1. 서론: 능동적 배움의 추구, 유아 교육의 새로운 지평
2. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정 (3단계)
3. 프로젝트 접근법 프로그램의 강점과 약점
3. 결론
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기반을 둡니다. 1. 서론: 영유아 교육, 놀이와 학습의 조화
2. 본론
1. 프로젝트 접근법(Project Approach)의 개념 및 교육목표
2. 프로젝트 접근법의 교육원리 및 교육과정
3. 프로젝트 접근법 프로그램의 강점과 약점
3. 결론
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평가
하이/스코프 프로그램 평가도구(PQA)는 유아교육 프로그램의 질을 평가하고, 교사 훈련의 필요성을 규명하기 위해 고안되었다. 프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-아동 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가,
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유아를 인격적으로 인정하는 것 부모 자신에 대한 존경심을 가질 수 있게 하는 것 등을 가정에서 수행하도록 하고 있다.
11. 디스타 프로그램의 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다 학습의 결과를 중시하고 있다. 따라서 평가는 교육
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프로그램을 간단히 비교해보면, 헤드 스타트 프로그램은 교사 중심의 주입식 교육으로 과정보다는 결과를 중요시하는 반면, 뱅크 스트리트는 아동 중심의 흥미 위주의 교육으로 교사가 가르치기 보다는 유아에게 동기유발 시킬 수 있는 학습
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프로그램 발전의 일차적 공헌자이며, 관찰자로서 그 영향력이 크다. 따라서 프로그램에서는 부모가 교육의 일차적 책임자라는 개념에 기초하여 부모의 역할을 인식하고 강조하여야 한다.
④ 교사의 자격 및 발달
교사의 수준은 유아교육 프
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프로그램은 유아의 자율성과 능동성을 존중하는 교육철학을 바탕으로 구성되어 있으며, 다양한 강점을 통해 유아의 전인적 발달을 촉진한다. 그러나 실제 교육현장에서의 적용 시에는 교사의 역량, 문화적 적합성, 평가의 객관성 등 다양한
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유아교육과정. 정민사.
교육인적자원부(2002). 영유아 교육과 보육 발전방안.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
정역숭 외(2005). 아동발달과 부모교육.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교
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