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교육프로그램을 준비하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유
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유아교육기관 운영에 직접적으로 참여하는 등의 부모가 적극적인 형태로 나눌 수 있다.
III. 결론
부모교육이 무엇이고, 왜 필요한지 부모교육의 내용엔 무엇을 다룰 수 있는지를 알아보았다.
필자는 자료를 찾던 중 부모교육프로그램 개발
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프로그램의 특징과 장,단점에 대해 살펴보았다. 각각의 프로그램 모두 아동중심의 프로그램이라는 점에서 공통점을 갖는다. 오늘날 ‘바람직한 유아교육’과 같은 의미로 사용되는 아동중심 교육과정은 아동 개개인의 발달과정을 존중하는
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교육평가에는 유아교육과정 평가, 유아평가, 교사 평가 등 많은 범주가 있다. 교육과정 평가란 교육과정의 계획, 실천, 성과와 관련된 의사결정을 하기 위하여 자료를 수집하고, 이들의 가치와 질을 판단하는 행위이다. 반면 교육프로그램 평
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교육적 자극을 받게된다. 행사에서 소외되지 않고 참여하여 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 필요한 사전 준비를 갖고- 자원 봉사 확보, 안전 사고 점검, 부모 협조(의상준비 등).... 일반유아교육프로그램 참여를 적극적으로 배려한다. 장애
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유아교육협회(NAEYC)의 유아교사 윤리강령 선서문
- 유아들을 담당하는 교사로서 나는 NAEYC의 윤리강령에 반영되어 있는 대로 유아들의 교육을 향상시키는데 전념한다.
나의 능력을 최대한 발휘해서
· 유아교육프로그램이 유아발달과 유아교
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유아가 다양하게 변화시켜 만들어 볼 수 있는 자 료와 물리적 환경을 준비
. 참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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몬테소리 프로그램의 역사
이탈리아 최초의 여의사
1896년 로마 정신병원에서 정신지체아를 치료하면서 이들을 위한 교육 방법으로 개발
1907년 로마의 빈민 지역인 산 로렌조에 어린이 집 창설
1920년부터 쇠퇴
-인간의 발달은 유전
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교육 활동이나 내용으로 다루어지지 않는다.
모든 교육 활동은 교육목표 달성이라는 대 전제하에 교사에 의해 계획된 교 육의 과정(過程)에 따라 전개된다. 물론 유아교육 과정도 교육목적이나 교육 목표를 정하지 않는 것은 아니지만 교육목
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