|
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교
프로젝트 접근법
레지오 에밀리아 접근법
ㆍ프로젝트를 통한 학습활동을 강조함.
ㆍ프로젝트를 통한 학습내용 선정 및 교수, 학습 과정을 제시한 교육방법
ㆍ언제, 어떤 유아교육기관에서건
|
|
|
히 1, 2단계에 이어 프로젝트를 종결짓는 자리로서의 의미보다는 프로젝트의 절정을 이루는 자리라고 표현하는 것이 더 타당할 것이다.
프로젝트 3단계의 특성을 중심사건과 교사의 관심, 유아들의 활동이라는 측면에서 간단히 정리해 보면 &
|
|
|
튜디오처럼 이곳은 뉴스를 촬영하는 스 튜디오예요, 우리들이 직접 한번 해볼까?
④점심식사 및 간식
⑤차량승차 및 인원을 점검한다.
활동명
방송국을 다녀와서
목표
견학하면서 보고 느낀 것을 말하고 그림으로 표현한다.
그림으로 표현
|
|
|
교육방법을 시도 하였다.
2. 프로젝트 접근법의 목표
프로젝트 접근법의 목적은 가치 있는 주제에 정신을 몰입하는 것으로 정신 계발이 목적이다. 이에 Katz와 Chard는 구체적인 목적을 아래와 같이 다섯 가지로 제시하였다.
첫째, 유아의 삶이
|
|
|
프로젝트 활동을 제대로 전개시켜 나가기 위해 유아교육기관의 자원이 잘 활용되고 시간의 배분은 이상적이었는지, 지역사회와 가정에서의 협조적이었는지의 여부 등을 평가한다. 그리고 추후에 다루어 볼 수 있는 주제에 대해 생각하여 새
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 의의
4. 프로젝트 접근법 적용시 유의점
|
|
|
유아들의 경험, 지식의 정도, 흥미 및
기여도 등이다.
3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
- 프로젝트 접근법의 정의, 교육목적과 목표, 주제선정방법, 실행의 3단계 및 소요되는 시
간 등에 대해 살펴보았다.
- 여기에서는 프로젝트 접근법에
|
|
|
교육과정과 교육 내용을 준비하도록 한다.
② 교수-학습 방법
5세반에서는 프로젝트 프로그램을 실시할 때 교사는 유아들이 그 이전부터 이미 할 수 있는 것들이 무엇인지 파악하고, 유아로 하여금 프로젝트 활동에 적극적으로 참여 할 수
|
|
|
유아와 상호작용하고 자료를 유아교육기관에 다시 보내줌으로써 유아교육기관에서 수행하기 어려운 활동에 도움을 줄 수 있다. 예를 들면 ‘날씨’에 대한 프로젝트 주제에서 매일의 일기 예보를 듣고 날씨를 예측하 는 활동 등은 부모의 역
|
|
|
유아와 상호작용 하고 자료를 유아교육기관에 다시 보내줌으로써 유아교육기관에서 수행하기 어려운 활 동에 도움을 줄 수 있다. 예를 들면 \'날씨\'에 대한 프로젝트 주제에서 매일의 일기 예 보를 듣고 날씨를 예측하는 활동 등은 부모의 역
|
|
메뉴펼치기
