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유아교육학회, 2010.
http://www.riss.kr.openlink.mju.ac.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=61620b0147548047e9810257f7042666
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서문성, 「유아기의 언어발달 및 특성에 관하여」, 『가정관리연구』, 이화여자대학교 가정대학 가정관리학과, 19
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학과는 2001년 5개, 2002년 32개, 2003년 22개, 2004년 2개, 2005년 5개 과였다.
강릉대와 강원대는 5년간 학과 폐지 사례가 없었다. 대신 유아교육과와 영상문화학과를 각각 신설했다. 경상대는 의예과를 의학전문대학원으로 전환한 것 말고는 건축학
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교육의 현장에서 일하시는 분들이 필독을 하셔야 할 책이다. 그리고 그 준비에 계신 분들이 읽으면 좋을 것이다. 전문 대학의 유아 교육과나 교육 대학교의 학생, 사범 대학교의 학생, 교육학과의 학생, 아동 심리학과의 학생, 발달 심리학과
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인식연구, 한국영유아보육학, 2006.
12. 이창수, 포괄적 보육서비스를 위한 보육정책의 발전방향 연구, 경희대학교 대학원 행정학과 박사학위논문, 2007.
13. 조성연이정희김온기제경숙황혜정 외, 영유아보육의 이해, 『학지사』, 2006.
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유아교육은 생태학과 유아교육의 합성어로 생태적 세계관에 기초한 유아교육이며 생태학적 접근의 유아교육이다. 생태유아교육은 생명중심, 공동체 중심, 감성과 영혼을 향한 교육으로 지금까지의 구조기능적인 교육과 다르다. 생태유아교
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유아교육을 제외한 모든 교육에 공통적으로 들어가야 하는게 있다면 여행이라고 생각한다. 지금은 수학여행이나 소풍과 같은 것이 아니라 계획적이고 지속적으로 이루지는 여행으로 학과 수업의 연장이 되어야 한다. 한정적인 공간에서 알
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교육 활동의 범위가 결코 단순한 유아 교육에 국한되지 않았음을 보여주었다. 마리아 몬테소리는 무엇보다도 아이의 인권을 대변한 교육실천가였고, 교육에 대해 과학적인 탐구를 수행한 교육이론가였으며, 강연과 집필을 통해 몬테소리 교
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교육철학적 배경
2. 학문적 배경
Ⅳ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 유아교육사상
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대
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학과를 통해 양성하며, 실업계 교사는 공업, 농업, 상업, 수산업 등의 실업계 학과에서 양성한다. 유치원 교사는 4년제 대학에 설치된 유아교육 관련학과와 2-3년제 전문대학에서 양성하고 있다. 남한의 교원양성대학의 졸업자들은 초·중등 교
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교육적 의미를 폄하하는 시각이 바로 그것이다. 이는 아동
양육의 중요성을 간과한 것일 뿐만 아니라 영아기나 유아기의 보육에 있어 교사의
중요성이 간과했기 때문일 것이다. 서울대학교 생활과학대학 아동가족학과 학생들
의 경우에도 졸
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