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교육심리학 / 교육과학사
정순례 (2003) / 교육심리학 / 원미사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 파블로프의 고전적 조건화 이론
1) 파블로프의 조건반사
2) 조건화의 원리
3) 조건화와 소거
4) 일반화와 차별화
5) 교육적 시사점
2. 스키너의
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유아교육에서 어떻게 활용되고 있는지에 대해서 논해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 파블로프(Pavlov 1849-1936)의 고전적 조건형성
Pavlov (1849-1936)는 고전적 조건형성 연구로 심리학 분야에 막대한 영향을 끼쳤다. 이러한 파블로의 실험은 살펴보자면 다음과
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파블로프, 스키너의 이론은 과학적인 분석과 행동의 형성과정에 있어 핵심 요소가 되는 것이다.
본문에서 강조했다시피 유아기의 언어발달과 관련해서는 하루 일과 중 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 교사는 많은 교육활동을 준비하여
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파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
1) 파블로프 이론의 주요 내용
2) 왓슨 이론의 주요 내용
3) 스키너 이론의 주요 내용
4) 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교
2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하시오.
1) 유아 언어발달이
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유아의 새로운 학습이 안정될 때까지 기다린다.)
- 교사들은 유아들의 개념발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
Ⅲ. 결론
본 연구는 유아교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동
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유아교육에의 시사점(적용)
3. 행동주의 이론
1) 개관
2) 고전적 조건화(Pavlov의 개실험)
3) 조작적 조건화(Skinner의 쥐실험)
4) 스키너 실험과 파블로프 실험과의 구분
5) 왓슨(Watson)의 극단적 행동주의
6) 반두라의 사회학습이
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교육과정
교사의 역할
- 따뜻하고 지지적인
환경제공
- 불필요한 성인의 지나친 개입을 최소화
- 미리 정해진 학습활동은 거의 없으나 유아들을 이해, 기술을 확대시킬 필요가 있을 때는 진행 중인 활동들이 풍 성해진다.
- 잘못된 유아의 행
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유아교육과정.교문사.pp.46~47.
이성한(1991).學生生活硏究.유아교육에 있어서의 행동주의 이론과 적용.高神大學校學生生活硏究所.pp.25~44. Ⅰ. 서론 ▶ 1
Ⅱ. 행동주의 이론의 발달과정 ▶ 1
1) 고전적 조건형성 - 파블로프와 왓슨 ▶ 1
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교육 프로그램으로 유아의 수, 언어, 읽기능력을 길러주는데 주안점을 주고 있다. 미국의 대표적인 Follow-Through 프로그램 중의 하나이다.
② 디스타 프로그램의 이론적 배경
행동주의 이론을 채택하고 있다. 행동주의 이론- 파블로프(고전적 조
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교육과정의 유아교육 적용
행동주의 교육과정을 유아교육에서 적용하면 다음과 같다.
①유아의 학습 목표를 명확히 진술하고, 단계적으로 학습을 진행한다.
②긍정적 강화(스티커, 칭찬, 놀이 시간 제공 등) 활용해 바람직한 행동을 촉진한다
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