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프로젝트 접근법 , 지옥정, 2002, 창지사
교수-학습방법, 김정원 외, 2008, 공동체
영유아 교수방법, 박철용, 2011, 양서원
(프로젝트 접근법을 활용한)유아기 자연친화교육, 지옥정, 2007, 창지사
(유아와 상호작용을 통한)프로젝트 접근법 = Project app
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접근법이다. 이 모형은 혜택 받지 못한 아동들의 학문적 성공기회를 개선시키기 위한 것이다.
- 중략 - 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에
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접근법이다. 이 모형은 혜택 받지 못한 아동들의 학문적 성공기회를 개선시키기 위한 것이다.
- 중략 - 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에
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접근법이다. 이 모형은 혜택 받지 못한 아동들의 학문적 성공기회를 개선시키기 위한 것이다.
- 중략 - 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에
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교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사
정용부오성숙(2001). 교과교재연구 및 지도법
【 참고사이트 】
http://www.keriss.re.kr/fineart/public_html/artedu/index.html
http://www.sanno.co.kr 1) 객관주의: 행동주의, 인지주의
2) 구성주의: 인지적 구성
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프로그램을 적용한 결과 소집단 아동 중심집단의 학업 성취도, 사회, 정서발달, 창의성이 전통적 집단보다 의미 있게 높았음을 보고하였고, 최소자(1993)는 4명의 유아를 대상으로 ‘자동차’를 주제로 4주간에 걸친 프로젝트 접근법을 적용한
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유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 배경
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 접근법
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유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학
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프로젝트 접근법을 선택한 이유
교사 주도적인 면과 아동 중심적인 면이 조화를 이루는 절충적 교육과정이다.
이는 전통적인 교사 주도권적인 교육과, 아동중심적인 자율적인 놀이를 통한 교육의 단점을 보완하기위한 대안이다.
현재 아동
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Education is a continuous reconstruction of experience)
④ 교육은 사회적 과정이다(Education is a social process)
2. 듀이의 교육원리
3. 듀이의 경험의 원리
① 계속성의 원리
② 상호작용의 원리
4. 진보주의
5. 프로젝트 접근법의 교육목표
6. 반성적
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