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유아교육 현장에서 행동주의 방법으로 영유아를 교육할 수 있는 효율적인 방안
1) 부적응 행동에 대한 행동주의 학습이론을 통한 상담
2) 행동주의 학습이론을 통한 학습 자극
3) 행동주의 학습이론을 통한 아동의 행동 조정
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대하여야 한다.
참고문헌
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사 2016
홍길회, 이혜란 외 저, 사회 가족 변화에 따른 부모교육, 창지사 2016
박성연, 김상희 외 저, 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육, 교육과학사 2014
김정원, 전선욱 저, 영유아
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유아들은 어른들의 보호, 억압에 의해 인권을 보장받지 못하는 경우가 생긴다. 이러한 상황은 아이들과 대부분의 시간을 보내는 교사들에 의하여 발생할 수 있다. 교사들은 단순히 아이들을 가르치는 방식에 대하여 교육을 받고 아이들을 가
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유아들이 직접 도구의 올바른 사용 방법과 바른 자세에 대하여 실제 연습해봄으로써 가정에서도 일반화가 될 수 있는 기회를 제공할 것이다.
3. 활동 또는 놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분
(1) 활동 1 : ‘모래놀이터의 위험한 물건을
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대하여 호기심을 드러내었다.
6. 결론
유아는 끊임없는 주변에 대한 탐색과 직접 경험 하는 과학을 통해 과학에 대한 즐거움을 느끼며 지식의 범위를 넓혀가게 된다. 따라서 유아과학교육을 위한 교수 방법은 무엇보다도 유아가 과학에 대한
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유아교육
A. 유치원
유치원은 설립 유형에 따라 국공립 유치원과 사립 유치원으로 구분되며, 유아가 유치원에서 하루를 보내는 시간에 따라 반일제, 시간연장제, 종일제 유치원으로 구분한다.
유치원의 교육 대상은 3월을 기준으로 만 3～5세
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유아교육에 있어 유아문학은 무척이나 중요한 요소이다. 이러한 유아문학이란 작품의 문학적 가치를 통해서 어린이를 건전한 사회적 인간으로 성장하도록 인도할 것을 목적으로 삼으며, 성인이 독자인 어린이의 발달단계에 알맞게 창조한
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유아과학교육의 기본 목적은 과학적 기초 개념과 원리와 같은 인지적 측면과 과학에 대한 긍정적인 태도와 같은 정서적인 측면으로 구성된다고 볼 수 있는데 일상생활 속에서 경험가능한 일들을 바탕으로 얻게 되는 의문에 대하여 격려하고
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유아를 훈련하는 교육의 장으로 가정을 활용하는 가정 영유아원을 운영할 수 있다. 그리고 하루의 일과에 대하여 매일 기록하고, 매월 월말에 가족과 함께 가족개인과 가정공동체가 성취한 일과 개선할 일에 대하여 주기적인 평가를 통하여
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교육의 기초를 형성하는 유아시기는 인생에 있어서 가장 중요한 시기이다. 따라서 유아에게 발견되는 문제적 부분에 대해서 관찰을 시행하고 그에 대한 교육 방향을 설정하는 것은 그 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 본 글에서는 사회적
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