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위해서는 문제 상황 등을 제공하여 함께 문제를 해결하는 과정을 격려해 주는 것이 필요하다. 1. 역할놀이 영역
2. 쌓기 놀이 영역
3. 모래놀이 영역
4. 물놀이 영역
5. 조형 영역
6. 언어 영역
7. 음률 영역
8. 수 및 과학 영역
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유아의 놀이성은 아버지의 양육 참여와 유아의 창의적 리더십 간의 매개 역할을 한다. 일곱째, 유아의 놀이성은 아버지의 양육 참여와 유아의 사회적 유능성 간의 매개 역할을 한다.
6) 논의 및 결론
이러한 가설검증 결과에 따라 논의가 진행
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유아 수학교육이란
유아 수학교육의 목적
유아 수학교육의 자료
유아 수학교육을 위한 환경구성
유아수학교육을 위한 교사의 역할
유아 조작교육이란
유아 조작교육의 목적 및 가치
유아 조작교육의 자료
유아 조작교육을 위한 환경
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있도록 한다.
< 유의사항 >
- 규칙은 유아가 만들고 그 규칙을 잘 지키도록 한다. 유아가 빠지지 않도록 순서를 지키고 서로서로 게임이 잘 진행될 수 있도록 한다. 대상연령에 따라 교사의 개입정도가 달라 질수 있다.
<마무리>
- 게임
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놀이 시간의 운영은 준비, 계획, 실행, 관찰 및 평가의 과정을 거쳐 진행된다. 자유 놀이 지도를 위한 환경구성과 교사의 상호작용, 운영을 점검하여 유아들에게 올바른 놀이지도의 방법을 제시 하도록 한다.
3. 참고문헌
- 쌓기 놀이에서 블록
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가시키고, 교사가 아이들의 놀이를 지원해 주고 놀이에 참여하면 유아의 언어와 문제해결력 발달이 촉진되며, 자유롭게 감정을 표현하게 하고 부정적 감정을 감소시킨다.
놀이지도는 이 원칙에 입각하여 유아의 의도와 발달에 맞추어 적절한
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놀이터로 되돌아가는 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
강숙현, 김정아, 김희정, 윤숙희, 이은희., “놀이지도”, 서울: 학지사, 2013.
곽정인, 강민정, \"유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성\", 어린이미디어연구/8(1), 2009., 143-164, 한국어린이미디어
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놀이와 학습의 측면에서 유형 분석 및 특성에 관한 연구, 석사학위논문
● 허세정(2002), 유아기 놀이에 대한 성인인식에 관한 연구, 석사학위논문
● 황영숙(1993), 유아의 창의적 사고와 탐구를 위한 놀이지도 방안, 경기교육121, 학술지논문
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유아운동놀이지도의 원리 및 현장에서의 운동놀이 지도와 활동내용을 구체적으로 살펴보았다. 유아운동놀이지도가 이루어지기 위해서는 유아교육기관의 입지조건에 맞는 운동놀이기구를 구비하고 거기에 맞게 환경을 구성해 주는 것이 바
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놀이기구등이 있다.
Ⅲ. 결론
유아들은 놀이를 통해 협동심,공유하기, 협상하기,리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있다. 또한 교사들은 체계적인 놀이지도로 유아에게 놀이를 통한 사회성 및 지식을 제공함으로써 다른 사람들과 어울
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