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과제 동기
다문화 가정의 부모와 그에 대한 교사의 인식을 통해
앞으로의 정책, 교육기관, 교사, 학부모가 해야 될 바람직한 일에
대해 생각해보는 계기
다문화 가정의 유아를 교육해야 되는 입장에서 반편견 교육 같은
지식을 습득,
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구촌시대의 국제이해교육 프로그램을 적극적으로 운영해야 한다. 또한 다문화가정 학생만을 위한 특별 다문화교육 프로그램도 필요하지만 다문화가정 학생이 또래와 함께하는 통합 다문화교육 프로그램도 필요하다.
마지막으로 다문화가정
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교육의 필요성을 설명하고, 본인은 왜 청소년에 대한 평생교육이 필요한지를 쓰시오.
7.성인의 평생교육의 특성에 대하여 설명하시오.
8.노인의 평생교육 필요성을 설명하고, 본인의 견해를 쓰시오.
9.다문화 교육의 목적에 대하여 설명
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다문화가족 학생들을 위한 교육프로그램은 교육부에서 지원하는 중앙 다문화교육센터에서 운영하고 있다. 이 센터에서는 다문화가정 자녀들의 한국어와 기초실력 향상을 위해 교육프로그램들을 제공하고, 부모를 대상으로 자녀학습지도방
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다문화 가정은 대부분 저소득층이며 사회적ㆍ교육적 기반이 취약하다. 이러한 이유로 생활에 있어 부적응을 겪고 있는 사람들이 많다. 다문화 가정의 아이들은 피부색이 다르다는 이유로, 생김새가 다르다는 이유로 또래 학생들에게 따돌림
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다문화적 인식의 확산이라는 정책의 궁극적인 목표를 고려할 때, 한국가정에 대한 정책적인 지원은 매우 중요한 요소임을 생각해야 한다.
2) 문화 다양성 정책의 목적 - 교육 정책에 집중
목적에 따라 정책을 분류해봤을 때, 다문화교육(44%),
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달)을 통해 프로그램이 회가 종료된 후에도 진로 계획실시 및 현황 파악을 실시 하여 다문화가정에 아이들이 실제 학교생활에 잘 적응하고 있는지 대화를 통해 알아보는 것도 중요하다. 프로그램 종료 후 다른 청소년들과 지역사회주민의 이
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대응방법을 교육한다.
예-수도 및 전기점침원에게 개인 휴대폰 번호를 알려준다.
3회기
프로그램 명-대인관계 기술교육
일부 1인 가구는 대인관계 기술이 부족하기 때문에 사회적 고립을 경험하기도 한다. 1인 가구의 사회적 고립 예방을 위
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다문화교육과 반 편견 교육의 차이점
반 편견 교육은 다문화교육과 유사한 목적을 가지고 있다. 그러나 편견에 보다 적극적으로 대응하는 실천적 능력을 강조한다는 점에서 차이를 나타낸다. 다문화교육은 여러 요소들의 다양성을 드러내는
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다문화가족지원법의 주요 내용
출처: 다문화인권교육프로그램 (2010). 국가인권위원회, 재인용.
3) 사회복지와 관련된 결혼이민자의 법적 지위
결혼이민자도 외국인에 대한 특례조항에 의해 국민건강보험, 국민기초생활보장법, 한부모가족지
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