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이루어진다는 사실을 명심해야 함
- 교육의 구체적인 주제와 내용을 결정하기 위해서는 다음과 같은 일련의 단계가 필요함 1. 보육교사로서 보육철학
2. 철학이란 생각하며 사는 삶이다.
3. 교육자에게는 교육철학이 살아있어야 된다.
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보육서비스
4) 직장보육시설
5) 학교급식 실시 확대와 질적 개선
6) 가족생활교육 프로그램
6.맞벌이 가족을 위한 보육 방법과 프로그램
1) 베이비시터를 활용(방문 탁아)
2) 탁아 형태별 장단점
3) 방과후 프로그램의 예
7. 맞벌이 가정의
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유아기 발달 특성과 안전사고 -------------- 4
2. 국내 외 안전사고 발생현황 및 사고 유형 --- 6
3. 유아안전을 위한 교사의 역할 -------------- 10
4. 유아교사 교육과 안전교육 ----------------- 11
제 3 장 유아교육기관의 안전사고 분석
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형성 배경
3. 맞벌이 가정의 부모와 아동의 배경과 특징
4. 맞벌이 가정의 현황
5. 사회적 인식의 부재
6. 자녀교육 시설의 부재
7. 성장 환경에 따른 아이들의 교육적인 문제
8. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천
Ⅲ 결 론
참고문헌
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유아 지도 지침서를 만드는 데 자료로 활용한다. 또한, 관찰 자료를 통해 영유아에게 무엇이 필요하며 어떤 방법으로 어떻게 가르쳐야 하는지를 알 수 있게 되며 이를 통하여 영유아의 흥미와 요구에 맞게 보육프로그램을 개발·보급한다.
Ⅲ.
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유아의 보육시설 이용은 점차 증가되고 있다. 그러나 보육의 질은 그에 못 미치는 실정이다. 보육교사는 전문적이고 안정적으로 일하는 것이 영유아의 보육환경을 결정하는 중요한 요인이다. 부모를 대신하여 영유아들과 함께 보내야 하는
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유아교육론. 학지사.
교육부(2019). 2019년 개정 누리과정.
김은미(2005). 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 신학정론.
박순희(2006). 몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한 조사. 석사
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유아 인권 및 인권교육에 대한 실태 및 교사 인식분석, 아주대학교 교육대학원,[2010] [국내석사]
손민선, 보육시설의 영유아 인권에 관한 현황 및 발전 방안연구, 동국대학교,[2009] [국내석사]
정진이, 보육교사의 인권의식 및 민감성과 영유아
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보육과정의 내용
7. 어린이집 보육교사의 역할
1) 대리 양육자로서의 역할
2) 환경제공자로서의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 일상생활의 모델로서의 역할
5) 관찰자 및 평가자로서의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 교류자로서의
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환경을 구성하기 위해서는 위와 같은 구성원리가 잘 준수되어야 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 정옥분, “영유아발달의 이해” 학지사, 2005 <목 차>
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 발달적 특성
1) 신
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