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보육프로그램1.보건복지부.2014.한국보육진흥원 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 수. 조작 놀이의 교육적 가치
2) 다문화 교육과 관련된 수. 조작 놀이 7가지
3) 교사의 놀이 지원 방법과 역할
4) 그 외 유아 다문화 교육의 이론적 가치
Ⅲ.
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보육목적에 따른 유형(5가지)에 대해 서술해 보았다. 수준 높은 보육서비스가 제공되기 위해 적절한 물리적 환경과 양질의 보육프로그램, 어린이집 보육교직원들의 충분한 자질과 능력이 필요하다. 특히, 어린이집 보육교직원들은 영유아의
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유아보육프로그램. 서울시
김미애 · 류경화(2000). 놀이지도. 동문사
안연진·이성숙(2002).유아생활지도.삼광 1. 들어가는 말
2. 기본 철학
1) 비지시적, 아동중심, 인본주의 놀이 (nondirective, child-centered, humanistic play )
3. 필요성과 목적
1)
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기초한 스스로의 교육
- 몬테소리는 기존의 유아교육에서 행해진 공포와 억압 등 강요한 의한 학습훈련 방식에서 유아의 자발적 관심과 탐구정신을 불러일으키도록 하는 것이라 가 1. 이론적 기초
2. 프로그램 운영
3. 교수학습 방법
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보육의 실천을 위한 법적, 제도적 지원이 필요하다.
여섯째, 전문가들의 진단, 교수계획, 상담 등의 프로그램에 참여하게 하는 행정체계를 갖추어야 한다. 1. 통합보육의 필요성
2. 통합보육의 개념
1) 장애유아의 정의
2) 장애 유형
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유아에게 보여줄 수 있는 품성이 필요하다. 또한 보육교사들에게 보수교육 실시로 보육에 대한 새로운 지식의 습득은 물론 이들이 사명감을 갖고 종사할 수 있도록 부단하게 연마시켜 나갈 필요성이 있다. 이에 따라 앞으로 교육훈련시설의
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보육평가의 필요성
① 평가를 통하여 영유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고 바람직한 지식, 성격, 태도 등을 형성하는데 필요한 정환한
정보를 얻는 과정으로서 필요
② 보육의 목표가 제대로 성취되었는지를 검증하는 보육프로그램의
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영유아 건강교육을 위한 나의 견해
1) 안전점검의 생활화
2) 보육시설 역할 분담
3) 영유아 안전교육프로그램 개발과 보급
4) 교구와 교수자료의 개발
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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보육프로그램역시 자료와 지식이부족한 실정으로 유아교육 프로그램을 쉽게 수정하여 이루어지고 있는 열악한 상황이 더욱더 교사로 하여금 이직률을 높게 하고 보육의 질을 떨어뜨려 부모님들이 막상 보낼려고 하면 딱히 보낼 수 있는 마
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이론적 고찰 = 7
제 1 절 학령기 아동의 발달 특성 = 7
제 2 절 방과후 아동 보육의 목적과 활동내용 = 16
제 3 절 방과후 아동 보육 교사의 역할과 자격 = 21
제 4 절 외국의 방과후 아동 보육프로그램과 지도교사의 현황 = 27
제 5 절 전문성에 대
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