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과학적 소양증진이나 개념 발달은 요원해질 수 밖에 없다. 따라서 보육교사는 과학활동을 진행함에 있어 항상 과학적인 방법에 입각한 과학활동이 전개될 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아과학교육 박홍자, 이순영 저 | 태영
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4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
5. 꿈 분석 (dream analysis)
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
2. 이론의 비판 및 한계
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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교육적 수단이 됩니다. 유아들이 자연의 일부로서 자신의 역할을 이해하고, 주변 환경에 대한 책임감을 가지는 것은 미래 세대가 지속 가능한 사회를 이끌어 갈 기반이 됩니다. <목 차>
1. 누리과정과 자연탐구영역의 개요
2. 생활 속에서
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교육활동, 정민사, 2000.
노희연, 영아의 놀이행동 이해, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 개념
1) 신체, 운동적 발달 및 특징
2) 지각 및 인지 발달 및 특징
3) 언어 발달 및 특징
4) 사회성 발달
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유아기로 영유아기에 많은 경험을 바탕으로 하여, 흥미와 참여를 유도하고, 신체운동·건강영역, 의사소통영역, 사회관계영역, 예술경험영역, 자연탐구영역 등의 다양한 영역이 골고루 발달 할 수 있고, 사고 능력과 태도가 함께 발달할 수 있
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아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍
보건복지부
법제처 1, 정신분석 이론
2, 구성주의 이론
3, 성숙이론 (Maturational Theory)
4, 성숙주의적 접근법
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교육, 서울 : 학지사, 1998
◈ 김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
◈ 백욱현, 아동교육에 있어서 삐파제이론의 적용 가능성과 문제점, 충남대 교육발전 논집, 1990
◈ 서봉연·이순성, 발달심리학-아동발달, 중앙적성출판사, 1983
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교육과정 별책1. 대한교과서주식회사. 1998.
과학통합수업을 위한 교수수정 지도안. 아이소리자료실. 2004. 1. 유아 과학 교육의 중요성
2. 유아의 과학 활동이 자발적이고, 자기 발견적인 과학 학습이 이루어지기 위해서 고려할 점
3. 유아
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유아와 교구와의 상호작용에 초점을 둔다. 놀이 집중 정도, 지속 시간, 정리 습관, 질서감, 언어 발달 정도, 인지 발달 정도, 소근육 발달, 또래와의 사회적 관계 등을 기초로 하여 평가지를 작성한다.
Ⅶ. Montessori의 장점
Montessori 교육은 아동
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교육적 재개념화, 서울대학교 국어교육연구소
4. 이광오(2010), 문식성 발달에 대한 인지심리학적접근, 한국초등국어교육학회
5. 이문정 외 1명(2004), 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회
6. 이형래(2005), 문식성 교육의 확장
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