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사회사업가, 소아정신과 의사 등)는 자라나는 세대의 바람직한 교육을 위하여 언제 어떤 변화가 얼마나 빨리 이루어지는지, 어떤 요인이 변화에 영향을 미치는지, 그 원인은 무엇인지 등 영유아 발달에 관한 과학적인 이해를 필요로 한다.
이
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사회 지향적인 특성
4. 형식적 조작기(12세에서 성인까지)
1) 가설?연역적인 추리
2) 명제를 통한 사고
3) 조합적인 추리
Ⅳ. 인지발달 이론에서의 교육의 본질
Ⅴ. 인지발달 이론에서의 교사의 역할
Ⅵ. 피아제 이론의
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사회문화의 구조적인 모순, 가부장적인 제도로부터의 자유로운 해방으로 볼 수 있고 여성이라는 존재가 이런 편견으로부터 벗어난 세상을 희망하면서 그들은 기쁘게 뛰어 내릴 수 있었을 것이다.
소피의 선택(Sophie\'s Choice)
Q. 아우슈비츠의
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교육심리학, 학지사 (p124-133)
3) 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교 교육대학원
4) 김헌수 외 공저(2005), 성인학습 및 상담, 태영출판사 (p256-258), (p274-275)
5) 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제,
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II. 발달의 기본원리
1. 발달방향과 순서의 원리
2. 상호적 교류의 원리
3. 기능적 비대칭의 원리
4. 개별적 성숙의 원리
5. 자기규제(변동)의 원리
III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육 및 교육에 주는 시사점
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교육에 적용과 비판
1. 피아제(Piaget) 이론의 교육에 적용
2. 비판점
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 시사점
1. 경험의 중요성
2. 능력과 전략의 조화
3. 새로운 상황으로의 적용
4. 상호 작용의 중요성
Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지발달 이
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사회적, 문화적 영향력의 중요성을 간과하였다.
Ⅳ 참고자료
김태련 외15 (학지사. 2006년), 발달심리학
조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해
신정김동일 회 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주요개념
가.도
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1) 내용
2) 지도방향
2. 신체운동영역
1) 내용
2) 지도방향
3. 사회관계영역
1) 내용
2) 지도방향
4. 의사소통영역
1) 내용
2) 지도방향
5. 자연탐구영역
1) 내용
2) 지도방향
6. 예술경험영역
1) 내용
2) 지도방향
참고문헌
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과학적인 실험을 하고 이론을 세우는 것이다. 즉 인간이 지각으로부터 기명 및 문제해결에 이르는 일상 활동을 어떻게 수행하는가를 깊이 이해하려고 하는 것이다. 심리학자들은 이러한 이해를 교육개선과 사고장애의 치료, 신경생리학적 활
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교육학개론, 창지사 2015
오은순 저, 보육학개론, 양서원 2015 목차
1. 피아제(Jean Piaget)의 생애
2. 피아제의 인지발달이론의 이해
1) 도식
2) 적응(동화와 조절)
3) 평형
4) 인지발달의 4단계
① 감각운동 단계
② 전조
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