|
유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 1. 과학적 탐구 방법
1) 과학적
|
|
|
유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법
1) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 교육환경 제공
2) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 탐구활동 제공
3) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 과학적 태도 함양
4) 과학의 인간화를
|
|
|
사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과정이 Ypsilanti Perry 유
|
|
|
문제 해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심
|
|
|
문제 해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심
|
|
|
문제 해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심
|
|
|
과학적 근거에 기반한 체계적인 교육을 지향하는 방향으로 나아가고 있다. 이러한 변화는 영유아들이 단순한 보호의 대상에서 벗어나, 자신의 삶을 주체적으로 살아갈 수 있는 능력을 갖추도록 돕는 중요한 역할을 한다. 이는 현대 사회가 영
|
|
|
유아의 일상생활 경험에 따른 흥미와 질문은 활동상황에 따라 융통성 있게 구성되어지는 사회, 문화적인 맥락을 중심으로 진행되어야 함
- 유아과학교육의 기본 목적은 과학적 기초 개념과 원리와 같은 인지적 측면과 과학에 대한 긍정적인
|
|
|
배경
2. 보육 목표
(1) 영아 프로그램의 목표
(2) 유아 프로그램의 목표
3. 교수 -학습 방법
(1) 영아반 교사의 역할
(2) 유아반 교사의 역할
(3) 환경 구성
4. 부모교육
5. 건강관리
6. 영양관리
7. 안전관리
참고문헌
|
|
|
유아교육기관에 대한 평가는 그리 활발하지 못한 것이 사실이다. 또한 현대 사회구조의 변화와 가정의 교육적 기능의 약화는 유아의 교육과 보호를 담당해 줄 유아교육기관에 대한 요구를 증대시켰다. 그러나 모든 유아교육기관이 유아에게
|
|
메뉴펼치기
