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만들기, 동요배우기, 음악 감상, 글라스데코의 각 활동 영역에 맞는 특별활동을 진행한 후 간식 먹고 방과 후 교실에서의 하루를 마무리 하게 된다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저
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유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥,
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유아기부터 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 실생활의 문제 해결 과정에서 논리적이고 합리적으로 사고하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
과학적 탐구, 수학적 탐구, 창의적 탐구
탐구하는 태도 가
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수학
1) 과일 부력 실험
2) 과일 냄새 맡고 알아맞추기
3. 기타
1) 쌓기: 블록 이용하여 과일 가게 만들기
2) 역학: 과일 가게 놀이
3) 미술: 과일가게 간판, 가격표 만들기
4) 신체표현: 과일 샐러드 되어 보기
평가
1. 본 활동을 통해 유아들이 목표
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만들기
4) 전자 게시판에 자료 올리기
5) CD-ROM타이틀 이용하기
Ⅵ. 비와 비례식 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 CD자료(보조 자료)
4. 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생
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활동
♡ 설탕이 아닌 소금에 탄산수소나트륨을 넣고 반응을 관찰한다.
평가
평가 문항
♡ 수업이 원만하게 진행되었는가?
♡ 유아가 탄산수소나트륨의 성질을 이해하였는가?
♡ 유아가 달고나를 만드는 원리를 이해하였는가?
활동 후 평가
활
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활동은 가치가 있다.
·듣기에서는 리듬악기를 다루어봄으로서 소근육 발달에 도움 제1절 제6차 유치원교육과정의 표현생활영역
1. 표현생활 영역의 주요개정 내용
2. 표현생활영역의 목표 및 내용
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
제2절 창
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활동 : 요리하기, 물감 혼합하기, 왁스 녹여 초 만들기
③ 영아의 발달적 수준과 흥미를 고려할 때 적합한 물
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교
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유아를 위해서 그 유아가 원할 때 교사가 대신 이름을 써 줄 수도 있다.
*수 과학 영역*
수학 영역에서 할 수 있는 여러 가지 게임이나 교수 사용법을 차트에 기록하여 읽기를 유도할 수 있다. 유아들이 게임을 하거나 분류 활동을 할 때 교사
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수학사, 1989.
이차숙, 유아언어교육론, 서울: 동문사, 1995.
최윤성, \"초등영어교육의 스토리텔링 적용에 관한 연구\", 대구교육대학교
석사학위 논문, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아영어교육의 특징
1. 유아들의 일반적 특성
2. 유아의 특성을
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