|
수학교육 방법
- 수와 연산 : 수개념발달, 수교육방법, 수의 의미, 수세기 발달, 연산
- 도형 : 기하개념, 공간시각화, 공간방향화, 공간개념 발달, 도형발달
- 측정 : 비교하기, 측정개념 발달
- 규칙성 : 패턴 유형, 패턴 발달
- 자료와 가능성
|
|
|
학급은 취업모의 자녀에게 양질의 교육 -목차-
1.견학 일시
2.견학 장소
3.견학 목적
4.견학 기관의 일반적인 특성
5.주된 참관 학습의 하루 일과
6.실내외 교육 환경 (실내 환경, 실외 환경)
7.참관내용
8.견학 후기
|
|
|
시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
|
|
|
이론적 배경
4. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
5. 년간 계획안
6. 월간 계획안 - 우리나라와 세계 여러 나라
7. 주간 계획안 - 세계 여러 나라의 문화
1) 기간
2) 주제선정이유
3) 주제망
4) 활동망
5) 교육활동
* 참고문헌
|
|
|
수 없는 교육현실 일지도 모르지만 처음으로 교육을 받는 유아기 아이들에게는 흥미를 잃게 하거나 정서적으로 황폐해질 지도 모르는 위험이 있을지도 모른다는 생각을 해봐야 할 것이다.
무궁한 자원을 지닌 자연을 우리가 눈앞의 이익에
|
|
|
자료. 서울멀티넷.
【 활 동 명 : 비누방울 놀이 】 Ⅰ. 영유아의 과학영역 교수방법
1. 영유아 과학교육의 중요성
2. 영유아 과학교육의 내용
3. 영유아 과학교육의 교수학습방법
4. 영유아 과학교육의 환경구성
5. 교사의 역할
Ⅱ. 과
|
|
|
전문성
3. 영아교사의 역할
1) 양육 대행자의 역할
2) 교수자로서 역할
3) 부모와의 협조 및 관계형성을 위한 역할
4) 평가자로서의 역할
5) 사회화 대행자로서의 역할
4. 영아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적인 자질
5. 참고자료
|
|
|
학습, 아동발달을 위해 끊임없이 관찰을 해야 한다. 관찰을 통해 아동의 흥미를 파악하고, 발달 수준 파악 및 기록하며, 교수 계획 및 운영, 교수의 전문성 함양을 통해 문제 분석 및 해결방안을 모색하고 부모나 원장 간 의견교환 자료로 활용
|
|
|
수용적 환경모형
2. 구조적 인지모형
3. 구조적 정보모형
4. 구조적 환경모형
제3절 메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1.
|
|
|
교수ㆍ학습 방법
7
교육 자료
교재ㆍ교구, 시청각 기자재, 환경 구성
8
교육 과정 평가
평가 계획 및 방법, 평가 결과
6
영양, 건강, 안전
(30)
영양 및 급식
급ㆍ간식 계획, 급ㆍ간식의 실행,
식습관 지도
7
건강 및 위생
질병 관리, 건강관리, 시
|
|
메뉴펼치기
