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지도가 필요하다.
추후지도
방안
○ 학급 전체 유아를 조망하는 훈련이 요구된다.
○ 교수자료의 작동여부, 적합성 여부 등을 미리 확인하는 것이 필요하다.
○ 보육활동 간 전이 시 영유아들이 다음 활동을 기다리며 심심해하지 않도록 하는
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교수‐학습 활동에서 교재ㆍ교구는 매우 중요한 부분을 차지한다. 이는 유아교육을 전공하는 학생들을 위한 서적에서는 교수매체, 교수자료, 시청각교재 등으로 언급하고 있으며 유치원 현장에서는 놀잇감 또는 장난감, 유구, 교재, 교
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수 있도록 지도한다.
- 기본 생활 습관 지도 내용
실천 중심 인성 교육 강화
안전한 유치원 생활 지원
체험 중심의 교육활동 전개
우리나라 문화 이해 교육 강화
9. Show & Tell(보여주며 이야기 하기)
가정에서 가져온 실물자료를 친구들에게
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수 있다.
따라서 교사는 유아들의 반응과 행동에 주시하고, 어려움을 보일 경우
도와줄 수 있어야 한다.
- 아이들이 즐겁게 활동할 수 있도록 넓은 공간이 필요하다.
협소한 공간은 아이들끼리 부딪혀 다칠 수 있고 의욕을 저하시킬 수 있다.
6
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지도 자료집의 집필에는 현장 교사와 현장 교사 경험이 많은 유아 교육 전문가가 대거 집필에 참여했다.
제6차 교육 과정은 현재 시행되고 있기 때문에 각 생활 영역별 특성을 살펴보고 5차 교육 과정과 비교해 보는 것도 의미 있는 일이라 하
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수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역
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수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역
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수 있습니까?
-하영이네 가족과 마을 주민들 중 어느 쪽이 양보를 해야 한다고 생각합니까?
◈ 실생활에 적용하기
-여러분의 상황이라면 어떻게 해결할지 자유롭게 말해봅시다.
빈터 읽고 생각하기
-채소를 가꿉니다.
-아이들이 안전하게 놀
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수 있습니까?
-하영이네 가족과 마을 주민들 중 어느 쪽이 양보를 해야 한다고 생각합니까?
◈ 실생활에 적용하기
-여러분의 상황이라면 어떻게 해결할지 자유롭게 말해봅시다.
빈터 읽고 생각하기
-채소를 가꿉니다.
-아이들이 안전하게 놀
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유치원 교육 목적과 목표
III. 교육과정의 영역과 시간
IV. 교육과정 편성운영 지침
V. 교수-학습 방법 및 평가
2) 교육과정의 영역
I. 건강 생활 영역
II. 사회 생활 영역
III. 표현 생활 영역
IV. 언어 생활 영역
V. 탐구 생활 영역
결론
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