|
교육
1) 다문화 교육의 개념
2) 다문화 교육의 목표
3) 우리 나라에서 다문화 교육의 의미
4) 다문화 교육의 내용 및 활동
2. 유아의 인종 및 타문화에 대한 태도
1) 태도의 정의
2) 유아의 인종에 대한 태도
3) 유아의 타문화에 대한 태
|
|
|
교육
2. 유아의 인종 및 타문화에 대한 태도
3. 그림책과 다문화 교육 프로그램
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 측정도구
4. 다문화 교육 프로그램
5. 연구절차
6. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 인종에 대한 태도
|
|
|
교육내용을 잘 나타내 주는 교재·교구들을 사용한다.
이 레포트는 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으
|
|
|
누에와 좀 더 가까워진 기분이 들어서 그런지 잠사박물관 견학을 기회가 된다면 또 다시 가고 싶다. 1. 주제 선정 배경
2. 브레인 스토밍
3. 유목화
4. 주제망
5. 사전경험
6. 자원목록
7. 활동계획안
8. 질문목록
9.현장견학
|
|
|
교육내용의 체계성과 일관성 유지를 위해서이다. 넷째, 교육의 중립성을 확보하기 위해서, 다섯째, 유치원 교육을 통해 기르고자 하는 인간상의 구현은 국가의 책임이기 때문에 필요하다.
우리나라의 유아교육은 교육과 보육으로 이원화되어
|
|
|
활동을 끝낸다.
12:30
～
1:00
전체평가
및
귀 가
일과를 회상하면서 이야기를 나눈다.
T:오늘하루 어땠니? 무엇이 좋았니?
T:민들레 꽃씨가 어떻게 날아가니?
귀가한다. 일일교육계획안
대상연령
소주제
시간
구분
내용
평가
|
|
|
교육
3. 누리과정에서의 안전교육내용 및 환경구성
1) 누리과정에서의 안전교육내용
2) 안전교육의 환경구성
4. 만 3세를 위한 안전교육 활동 계획안
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 누리과정
|
|
|
유아의 문제행동은 그 종류와 정도가 다양하다. 문제행동은 사회적, 정서적, 발달적으로 발생하는 내재화 또는 외현화 되는 역기능으로 영유아의 일반적이고 규범적인 행동에서 벗어나 일상적인 활동이 어려운 상태를 의미한다. 영유아의 문
|
|
|
유아기의 다른 발달능력과 분리되지 않고 모든 발달의 기초가 되기 때문에 각 영아의 능력에 적합한 지도가 필요하다.
<끝> 1. 지각능력
● 서론
● 본론
◇ 월령별 지각능력
① ~6개월
☞지각 능력 발달 활동계획안
② 7~12개월
|
|
|
CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)활용 학습
4. 응용 프로그램(문서작성, 전자계산표 등) 활용 학습
Ⅶ. 체육과 학습능력신장 사례
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
