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유아를 위한 동작 프로그램계획시 고려할 점
마.동작의 기본요소
바.기본적 동작의 유형
사.동작활동과 음악
2. 창의적인 동작교육
가.창의성의 정의
나.창의성의 발달
다.동작의 창의성요인
라.창의적인 동작활동의 교수방법
마.창의
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미술, 과학 음악 등의 여러 영역을 포함하고 이러한 학습을 통해 영 유아가 사회 속의 한 인간으로서 받아들여야 할 모든 양식, 습관, 예술, 문학, 삶의 형태 등을 이해할 수 있는 자세와 태도, 능력 등을 기르는데 목적이 있다.
뚜렷한 특징을
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그림으로 그리기
4) 사진을 이용한 미술치료
5) 풍경 채색하기
(1) 좋아하는 계절 순서대로 채색하기
① 가을 ② 겨울 ③ 여름 ④ 봄
(2) 채색한 그림으로 이야기 꾸미기
6) 생의 6단계
(1) 유아기 (2) 아동기 (3) 청소년기 (4) 청년기 (5)
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유아가 사실적 질문에 대답을 하기위해 생각의 방향을 전환하거나 때리는 것과 같은 행동을 막을 수 있다.
<사회/정서적 발달을 위한 교사의 역할>
뱅크스트리트는 정신분석이론, 특히 에릭슨의 영향으로 사회 정서적 발달 면에서 중요
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유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현외 1인, 특수아동교육, 학지사, 2003,
전경원, 특수유아교육, 양지, 2002,
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그림으로 그리기
4) 사진을 이용한 미술치료(1)
5) 풍경 채색하기
(1) 좋아하는 계절 순서대로 채색하기
① 가을
② 겨울
③ 여름
④ 봄
(2) 채색한 그림으로 이야기 꾸미기
6) 생의 6단계
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 청소년기
(
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발달
1. 능력감
2. 소속감
3. 가치감
4. 통제력
Ⅲ. 청소년기의 자아존중감(자존감)
Ⅳ. 자아존중감(자존감)과 스트레스
Ⅴ. 자아존중감(자존감)과 진로
Ⅵ. 자아존중감(자존감)과 대인관계불안
Ⅶ. 정신지체아의 자아존중감(자존
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유아 교육 프로그램, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레지오에밀리아접근법의 기본원리
Ⅲ. 레지오에밀리아접근법의 조직 구성
Ⅳ. 레지오에밀리아접근법의 수업 구축
1. 학습동기 유발방안과 지속방략
2. 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximately de
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레크리에이션 정의
2, 치료레크리에이션 활동 영역
3, 유아기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도 방법
4, 성인기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도 방법
5, 성인기에 적합한 레크리에이션 활동
결론
참고문헌
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유아의 이름목록을 미술활동 영역의 벽에 붙여두어 원할 때 참조하도록 할 수 있다.
㉣ 수, 과학 활동 영역
유아가 다양한 자료를 가지고 분류활동을 했을 때 어떤 기준에 따라 물체를 보았는지 물어 본 후 그것을 그림이나 글씨로 표시하도록
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