|
유아가 사실적 질문에 대답을 하기위해 생각의 방향을 전환하거나 때리는 것과 같은 행동을 막을 수 있다.
<사회/정서적 발달을 위한 교사의 역할>
뱅크스트리트는 정신분석이론, 특히 에릭슨의 영향으로 사회 정서적 발달 면에서 중요
|
|
|
유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현외 1인, 특수아동교육, 학지사, 2003,
전경원, 특수유아교육, 양지, 2002,
|
|
|
그림으로 그리기
4) 사진을 이용한 미술치료(1)
5) 풍경 채색하기
(1) 좋아하는 계절 순서대로 채색하기
① 가을
② 겨울
③ 여름
④ 봄
(2) 채색한 그림으로 이야기 꾸미기
6) 생의 6단계
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 청소년기
(
|
|
|
발달
1. 능력감
2. 소속감
3. 가치감
4. 통제력
Ⅲ. 청소년기의 자아존중감(자존감)
Ⅳ. 자아존중감(자존감)과 스트레스
Ⅴ. 자아존중감(자존감)과 진로
Ⅵ. 자아존중감(자존감)과 대인관계불안
Ⅶ. 정신지체아의 자아존중감(자존
|
|
|
유아 교육 프로그램, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레지오에밀리아접근법의 기본원리
Ⅲ. 레지오에밀리아접근법의 조직 구성
Ⅳ. 레지오에밀리아접근법의 수업 구축
1. 학습동기 유발방안과 지속방략
2. 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximately de
|
|
|
레크리에이션 정의
2, 치료레크리에이션 활동 영역
3, 유아기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도 방법
4, 성인기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도 방법
5, 성인기에 적합한 레크리에이션 활동
결론
참고문헌
|
|
|
유아의 이름목록을 미술활동 영역의 벽에 붙여두어 원할 때 참조하도록 할 수 있다.
㉣ 수, 과학 활동 영역
유아가 다양한 자료를 가지고 분류활동을 했을 때 어떤 기준에 따라 물체를 보았는지 물어 본 후 그것을 그림이나 글씨로 표시하도록
|
|
|
발달상의 특징 으로 보아 4단계로 구분하여 그것을 대체로 6년간씩 4기로 나누고,이 심리적 단 계에 따라 학교도 4종류로 나누어야 한다고 주장했다. 이와같은 코메니우스의 견해는 근대적 학교제도인 제6·3·3·4의 기본모형이 되었으며 그같
|
|
|
유아반 아동의 경우 어린이집에서 혼자 밥을 먹을 수 있는 기술이 꼭 필요하다. 그러므로 혼자 식사하는 것이 우선 순위 목표가 될 수 있다.
* 생태학적 접근
현재와 가까운 미래의 환경에서 요구되는 기술, 즉 아동을 새로운 환경에 적응시
|
|
|
그림책 숲속으로(http://www.intowoods.co.kr)
＊국제 영어책 읽기 한국 모임 애브리 클럽(http://www.ebriclub.co.kr)
＊어린이 독서지도(http://iwaa.co.kr/bbs/index.php)
＊Paperdolls (종이인형)(http://www.paperdolls.org/archives.html)
＊Berenstain Bears Dress-up Dolls (종이인형)(http
|
|
메뉴펼치기
