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협력의 필요성을 인식한다
4) 통일된 나라에 대한 상상력과 민주시민의 자질을 기른다
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일교육
Ⅳ. 유아환경교육
Ⅴ. 유아경제교육
Ⅵ. 유아컴퓨터윤리교육
Ⅶ. 유아미술관교육
참고문헌
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④ 탐색해 본 탈을 토대로 종이죽을 이용하여 탈의 기본 얼굴형을 만들어 본다.
⑤ 종이죽을 그늘에 말린 후 위에 여러 재료를 이용하여 다양하게 꾸며 본다.
≪ 사 진 ≫
≪ 사 진 ≫ 1. 전통문화
2. 다문화
3. 환경교육
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유아환경교육이 기술지향주의를 극복하고 생태지향주의로 접근할 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다.
본 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, 현재의 심각한 환경문제는 인간중심적이고 자연지배적인 세계관, 특히 서양의 세
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유아들의 마음 사로잡기」이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의 개념
2) 전통적 수업과 프로젝트 접근법의 비교
3) 프로젝트 접근법의 유아 학습의 긍정적 영향
2. 교육
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환경보전, 지역사회 유지 등 농업과 농촌이 가지고 있는 공익기능을 도시민과 유아들에게 이해시킬 수 있다. 그 외에도 농악교실과 구유음식 만들기, 전통 농기구 사용법 교육, 미곡종합처리장과 각 지역의 특산품을 가공 처리하는 농산물 가
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전통사회에서 가르쳤던 기본 생활교육의 내용들은 현대의 교육에도 손색이 없는 보편적인 가치를 지닌 것들이라 볼 수 있다. 따라서 우리는 어떻게 유아를 교육하는 것이 우리의 꿈나무들을 주체성과 정체성을 가진 세계 속의 한국인으로 키
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유아교육기관의 환경 구성, 유아교육기관만의 설비와 교구를 갖추는 것이 이상적이며, 단층 건물로 실내 공간을 충분히 갖춘 세심한 공간의 배열이 있어야 한다.
이와 같이 전인 발달을 도와주는 환경에서 영아들은 신뢰감을 형성하게 되고,
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환경보전, 지역사회 유지 등 농업과 농촌이 가지고 있는 공익기능을 도시민과 유아들에게 이해시킬 수 있다. 그 외에도 농악교실과 구유음식 만들기, 전통 농기구 사용법 교육, 미곡종합처리장과 각 지역의 특산품을 가공 처리하는 농산물 가
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환경에서도 쉽게 생태지향적인 전통놀이를 즐길 수 있도록 다양한 활동들이 연구되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아전통놀이에 대한 교육현장 적용 방법을 모색해보고 이에 대한 효과 및 문제점에 대해 자신의 생각을 구
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유아 전통교육(전통문화교육)의 전통놀이교육
유아들은 놀이를 통하여 자기 자신과 타인, 환경세계를 가장 효과적으로 배울 수 있으므로 놀이가 곧 학습이다. 놀이는 사회성, 정서, 인지, 신체, 언어발달 등 아동의 전인적 발달에 절대적인 영
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