|
유아를 두 편으로 나누었다.
3.게임 방법과 규칙을 정하였다.
-출발신호에 맞추어 달려간다.
-유니바와 터널을 통과 후 반환점을 돌아온다.
-도착지점에서 핸드벨을 흔든다.
핸드벨,유니바,터널,의자
11:40~11:50 손 씻기
-화장실에서 지켜야 할 약
|
|
|
활동
쌓기, 역할놀이 영역에서 다양한 활동하기
그리기, 만들기등의 다양한 조형활동 하기 등등
10:30-10:50
정리정돈 및
화장실가기
· 자신이 활동했던 영역 정리정돈하기
· 화장실 다녀오기
· 손씻기
10:50-11:30
대소집단 활동
오늘의 날짜 및
|
|
|
교육활동 참관 및 실습현황
Ⅲ. 실습기관의 교육환경
1. 실내환경
2. 실외환경
Ⅳ. 교육과정운영
1. 교육방향과 프로그램 형태
2. 일과구성
3. 특별활동 운영의 실제
4. 교육계획안
1) 연간교육계획안
2) 월간교육계
|
|
|
활동(예: 일대일 대응, 수세기, 분류 등)이 제공되어 있는가?
14. 다양한 실물자료를 제시해 영유아가 충분히 탐색할 수 있는 기회를 제공하고 있는가?
동ㆍ식물의 관찰기회를 제공하여 자연현상에 관심을 가지도록 구체적인 활동을 계획,
|
|
|
활동을 전개할 수도 있다.
<유아-자연친화적 수학교육Ⅱ>
씨앗은 얼마나 멀리 갔을까요?
보육과정관련내용
수학적 탐구-기초적인 측정해보기: 두 물체의 길이를 비교하고 말하기
임의 측정 단위에 관심 가지기
상황
입으로 바람을 불어서
|
|
|
단위시설간 연계강화를 위한 관광벨트 조성
제3절 관광개발방향
1. 대청호 환경정비 기본전략의 수용
2. 관광개발방향
제4절 환경친화적 관광개발구상
1. 환경친화적 도입프로그램 구상
1.1 생태관광(eco tourism)
1.1.1 생태공원조성
1.1.2
|
|
|
활동을 할 것인지 유아가 직접 계획한 후(준비물, 놀이 방법 등), 유아들 간의 상호 작용이 일어나는 가운데 활동을 할 수 있도록 유도한다.
실외의 조용한 영역에서 혼자 또는 2, 3명끼리 그리기, 점토로 만들기 등의 활동을 즐기므로, 이에 관
|
|
|
활동 및
일상생활 관련활동
♡ [실외활동] 캠핑 놀이 [ 대체활동] 캠핑 놀이 준비하기
♡ [교통안전] 보행자의 안전규칙
점심 및 휴식
♡ 차례로 손을 깨끗이 씻고, 식사준비 후, 바른 자세로 앉아 맛있게 먹는다.
♡ 식사 후, 앉은 자리는 유아
|
|
|
교육
<재난 대비> 땅이 흔들리는 지진
시간 및 구분
활동계획 및 실행
자료 및 유의점
평가
07:30~9:30
등원 및 맞이하기
* 건강 상태 및 기분 파악하기
선생님과 친구와 주말지낸 이야기를 나누며 인사나누기
- 유아의 열을 체크하고 손세정
|
|
|
유아들에게 상상력의 발달과 안정감을 주고 반복의 즐거움을 느낄 수 있도록 2~4주 동안 같은 시간에 같은 동화를 들려주고 있다. 특히 동화 자체가 포함하고 있는 도덕적, 교육적 의미를 보존하고 영유아들이 스스로의 상상력에 의해 다시 한
|
|
메뉴펼치기
