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받아 비누방울을 만들 수 있고, 비누방울 총을 이용하여 작품에 참여할 수 있는가?
전체평가
◎ 적극적으로 활동에 참여하는가?
◎ 교사의 지시를 질서 있게 잘 따르는가? 1.본식 학습 지도안
1)학습목표
2)교수 학습활동
3)평가내용
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특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1
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교육을 어떻게 하느냐가 중요한 부분이라 생각된다. 특수교사는 교육 현장에서 발달지체아동이 원만한 학습과 교육을 받을 수 있도록 모든 필요한 조치를 할 수 있다. 우선, 특수교사는 장애 유아를 위해 수업 목표, 내용, 방법을 발달지체아
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특수아동교육. 서울: 학지사.
김영철(2010). 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
권지은. (2015). 놀이치료에 기반한 유아 정서사회적 문제행동 지도에 관한 사례연구. 석사학위
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교육
1. 몬테소리의 교육
2. 사회성의 발달(사회성발달)(찬성 쪽 내용)
1) 장점
2) 기본적인 운동
3) 사교적인 행동
4) 환경에의 배려
5) 자기에의 배려
3. 사회성 발달(반대쪽 내용)
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애아동
Ⅵ. 사회성
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수업계획과 많은 장애인의 개별 교육을 이끌 수 있는 목적의 시리즈를 제시한다. 각자의 능력, 자격, 권한은 목표와 교수 활동에 연관되는 깊은 토론과 제안들을 포함하는 하위 능력으로 나눠진다. 교사들은 학생들의 특수한 능력과 학습의
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수업지도안)
5. 단원별 차시별 Tip자료
Ⅴ. 협력교수의 효과
1. 교육 주체에게 미치는 효과
1) 장애 학생에게 미치는 효과
2) 비장애 학생에게 미치는 효과
3) 교사에게 미치는 효과
2. 학업적, 사회적 상호작용에 미치는 효과
1) 학업적 성
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특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1. 문제제기
1)자폐증의 개념
2)임상특성
3)현황
2. 원인
1) 정
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교육이란 장애유아와 비장애유아가 한 장소에서 같은 수업을 받음으로써 서로 이해하는 가운데 또래와의 상호작용을 통하여 정상적인 유아를 모방하는 과정을 말한다. 즉, 장애유아를 비장애유아의 교육에 획일적으로 통합하여 교육하는 것
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교육을 실시하여 통합교육과 분리교육이 상호 보완되어야 한다.
4) 특수교육의 평생교육적 접근
종래에는 특수교육 서비스가 학령기에만 국한되었었는데 2007년에 제정된 ‘장애인 등의 특수교육법’ 에는 장애영아, 유아, 대학생 성인에 이
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