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도와야 한다. 누리과정에서도 개별화 교육계획(IEP)의 중요성이 강조하고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 장애영유아가 놀이가 배움이 되고 기쁨과 즐거움을 제공하며, 의사소통, 자발적 학습 등을 경험하도록 지도하고 있다. 그러나 특수교육
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이후 병설유치원은 80년대 말까지 해마다 약500개원씩 증가하였다.
장애아에 대하여 교육적 측면에서 관심을 나타내기 시작한 것을 1970년대 후반으로 공교육 차원에서 교육이 이루어 진 것이 아니라 유아특수교육의 필요성을 인식한 종교단체
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다양한 가족 지원 정책을 추진하고 있는데, 그 가운데 장애아 돌봄 서비스와 장애 활동 지원서비스 등을 시행하고 있다. 하지만, 장애아통합어린이집이나 유치원과정 특수학급, 유아특수학교 등에서 장애 학생의 교육 및 활동 지원서비스를
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유아에게 친화적으로 개선하고 사회적 차별을 없애는 노력을 추진해야 합니다.
Ⅲ. 결론
지적발달 장애유아를 위한 특수교육학적인 지원체계는 아동의 학습과 발달을 지원하고 자립과 사회적 통합을 촉진하는 중요한 역할을 합니다. 이를 위
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유아특수교육기관이나 관련 기관에서는 장애아동의 부모집단, 형제지원 집단, 아버지 집단과 같은 자조집단을 육성하고 장려하여 이들 집단의 구성원들이 스스로 정보를 교환하고, 상호 지원을 하며, 스스로의 권익을 옹호하는 활동 등을 할
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교육에 효율적으로 참여할 수 있도록 가족진단 결과에 기초하여 개인별 가족에게 다양하고도 적절한 지원을 제공하되, 개인별 가족의 개인적문화적 가치와 신념을 수용, 존중, 보호하는 방향으로 지원을 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
유아 특수
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교육) : 가정에서 유아원으로, 유아원에서 유치원으로, 계속 해서 1학년으로 옮아감에 따라 아동이 더 자립을 하고, 성인에게 덜 의존하도록 사회적 의사소통. 과업관련, 자조능력 등의 능력을 기르는 것.
가족중심교육
유아특수교육이 의학
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유아특수교육과 부모교육. 특수교육학회지. 제10권. 131-40.
(1991). 장애영. 유아 조기교육의 문제점과 개선방향. 특수교육연구. 제18집. 13-14.
(1995). 행동장애유아 학부모의 집단훈련 프로그램개발. 정서 학습장애아 교육. 제11권 통권24호. 1-13.
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유아의 학습을 유도하여야하는 특수성을 지녀야 하므로 개별화교육 프로그램에 관한 실행이 책무성을 가지고 진행 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
교육인적자원부(2008). 특수학교교육과정: 교육인적자원부 고시 제2008-3호. 동기관.
김민석(2010). 장
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유아를 이해하고 어울리는 것 자체가 효과적으로 인성발달과 도덕심을 배울 수 있는 교육기회가 제공된다.
Ⅳ. 참고문헌
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
신진숙 저, 통합교육, 양서원, 2014
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합
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