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유아교육과정, 공동체
박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
조경자 외(2010) 유아건강교육, 학지사
김연진 외(2009) 유아건강교육, 동문사
고영자 외(2010) 유아건강교육의 이론과 실제, 태영출판사
박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
신
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안전추진단, 식품첨가물 바로 알기
1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
(1) 식품 첨가물에 대해 관심을 가질 수 있었다.
(2) 식품 첨가물 실험을 통해 해로움에 대해 이해할 수 있었다.
(3) 식품 첨가물에 대한 자신의 생
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유아의 연령에 따라 다르게 제공: 3,4세용은 브레이크가 없는 것, 5세용은 브레이크가 있으나 제품이 좋고 발판이 넓은 것이 좋음- 앞, 뒤, 옆 사람이 있는지 잘 살핌
3) 유아교육기관의 안전에 관한 평가(1) 어린이집 안전에 관한 평가- 어린이
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유아가 못이나 기타 부속품을 입에 물거나 넣지 않도록 한다.
- 목공 놀이 후에는 큰 말굽자석으로 전체 바닥을 훑어 작은 못 등을 안전 하게 처리한다.
자료 출처
- 유아안전교육 활동의 계획과 실행에 관한 연구 (이화여대, 김동은, 2005)
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유아를 보호하기 위해서는 사고발생 후의 대책이나 처리보다 사고를 미연에 방지하기 위해서는 유아가 스스로 몸을 지키고 유지할 수 있는 안전에 대한 바른 습관 및 태도를 형성시켜 주는 일이 중요하다.
앞서 언급했듯 안전교육은 나이가
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위해 아이가 손을 자주 씻도록 지도해야 합니다. 영유아를 위한 안전교육
1. 영유아 안전교육의 필요성
2. 영유아안전교육의 목적
3. 영유아안전교육의 내용과 방법
교통안전
유괴 및 성학대
실내안전
놀이안전
기타 안전
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안전협회(1996). 영유아의 교통안전 지도서-유치원교사용
어린이육영회. 영유아를 위한 실내외놀이
안전교육시범유치원 운영보고서. 도덕초등학교병설유치원, 2002 영유아 안전교육의 필요성과 방법 안전교육 부모교육
1. 영유아 안전교육
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유아 안전교육 - 안전사고 사례중심, 교육아카데미, 2014.
도남희 외, 육아지원기관의 안전관리 개선방안, 육아정책연구소, 2015.
강인숙, 아동안전관리, 창지사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전관리의 개념과 중요성
2. 우리나라 영
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안전한 놀이 환경에서 놀 수 있도록 법과 제도를 바꾸고, 재미있고 안전하며 창의적인 어린이 놀이시설을 제공하고 안전하게 놀 수 있도록 보호하는 것은 우리 어른들의 책임이다.
참고문헌
김성희, 유아안전교육, 창지사, 2000.
송창영, 놀이
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유아들은 환경을 통해 배우기 때문에 그들이 속한 가정, 지역사회, 자연환경, 유아교육기관 등이 다 중요하겠으나 앞서 살펴본 바과 같이 본 보고서에서는 유아교육기관의 실내ㆍ외 놀이환경에서 사고유형, 안전수칙을 기술보고, 바람직한
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