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2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 CD자료(보조 자료)
4. 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생 활동 측면
3) 교육 과정 운영 측면
Ⅶ. 심화보충 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
참고문헌
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조작실험, 허 광 선, 집문당, P 421~428
2)단위조작, 고완역, 집문당, p 245~256
3) Perry,s chemical engineers’ handbook Seventh edition Robert H.Perry Don W.Green, 5-48 ~ 5-49
4)단위조작실험, p 421 ~ 429, 회문당
5)단위조작실험, p 173 ~ 178, 김학준
6)이동현상론, J.R. Welty외 2
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식품미생물학』 삼광출판사, 2000년 1월 10일 발행, 류근태 외역
『미생물학 제 5판』 라이프 사이언스, 2003년 1월 발행, 김경민 외역
『http://home.postech.ac.kr』
『最新食品微生物學』탐구당, 2000년 2월 25일, 하덕모 역
『대학미생물학』탐구당, 1999
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조작능력이 과대평가 되었다는 지적이 있었다. 쉐벨(Schwebel)의 연구에 의하면 대학생들을 대상으로 한 연구에서 상위수준에서는 20%, 하위수준에서는 63%의 대학생만이 형식적 조작능력을 가진것으로 나타났으며, 쿤(Kuhn)과 그의 동료들의 조사
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특징
7. 교육철학의 개념
1) 교육철학의 철학적 개념 및 철학적 구조
2) 교육철학의 ·특징
3) 교육철학의 규범적 특성 및 분석적 특성
8. 항존주의
1) 항존주의 개념
2) 항존주의의 교육원리
3) 항존주의 한계
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루소의 교육사상에 대해 설명하라.
3. 헤르바르트의 敎授(교수)의 4단계설을 설명하라.
4. 감각적 실학주의 교육사상가 한사람을 예로 들어 그의 교육사상에 대해 설명하라.(코메니우스)
5. 르네상스기의 교육의 특징을 간단히 설명하시오
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특징
가. 단원의 학습요소에 적합한 내용을 구조화하여 단계적으로 조작하여 활용할 수 있도록 만들었기 때문에 ICT활용 학습에 활용도가 높다.
나. 자료를 통하여 학습할 때 학생들 스스로 조작하면서 작도 및 도형에 대한 관찰의 효과를 높
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조작기에 나타나는 특징으로는 세상에 사물을 나타내기 위한 상징의 사용 능력(상징적사
고)이 발달하는데 비해 보존의 원리가 없는 것, 가역성이 없는 것, 상태에 초점을 두는것,
자아 중심적인 것(자기중심적 사고), 물활론적 사고를 가진
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원리를 의미한다. 또한 가르침(Doctrine)으로 번역될 때, 자연의 법칙 및 신비에 관한 참된 가르침을 뜻한다. 양재혁,「동양철학서양철학과 어 제1장 서론 .......... 2
제2장 동양철학과 서양철학의 비교 고찰 ....
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2) 리얼리즘 교육
(1) 교육목적
(2) 교육내용
(3) 교육방법
(4) 리얼리즘 교육의 실천
3) 코메니우스의 교육사상
(1) 교육적 저술
(2) 어린이 이해
(3) 교육의 목적
(4) 교육의 내용
(5) 교육의 방법적 원리
(6) 교육사적 의미
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